作为班级心理委员，湖北工程学院新技术学院张娜娜同学当初没想到自己这个“芝麻官”能有如此作为，大一时班委公开竞聘，她阴差阳错当选心理委员，两年来，她参加心理健康培训、宣传相关知识、倾听同学的心声、疏导一些同学的不良情绪……忙得不亦乐乎，除了“知心姐姐”这一美誉，她还收获了诸多欢笑和友情，学会了倾听和赞赏别人。
在湖北工程学院新技术学院，像张娜娜一样的班级朋辈心理辅导员不下百人，他们为学校大学生心理健康教育工作增砖添瓦，成为把握学生“心理海关”的前哨站。
“新时期学生心理问题在学生安全工作中最为突出。”该校党委书记王俊说。
湖北工程学院新技术学院历来重视学生的心理健康教育问题，逐步健全了“测评—筛查—访谈—干预—跟踪”的心理健康教育体系；成立了由分管领导任组长的大学生心理健康教育工作领导小组；建立了心理咨询中心，安排一批经验丰富、心理学基础知识扎实、思想道德素质高的教师对学生进行心理辅导,帮助学生克服心理障碍，减少大学生心理疾病的发生,避免由于心理危机而引起伤害行为的发生。
在该校，关注学生心理问题从学生进校开始，贯穿大学生活全过程。每年新生入学，心理咨询中心会对新生进行心理健康普查，对调查数据进行统计分析，并建立相关心理档案，总体把握在校大学生心理状况，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。
做好大学生心理健康教育工作，队伍是关键。湖北工程学院新技术学院建设了一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定的高素质的心理健康教育工作队伍。同时注重对辅导员、班主任，以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行心理健康方面的业务培训，提高他们的专业水平。
该校以学生心理健康测试结果和平时的观察为参考，建立了重点学生心理档案，就发现的问题进行分类，找出困扰学生的瓶颈，然后进行分级管理，随时跟踪学生的学习、生活和情绪动态，对学生的心理素质状况实行预警。
何为同学来自内蒙古，大一下学期表现出焦虑、抑郁的情绪，无法进行正常的学习和交流，学校为其建立相关档案，班主任、心理委员帮他进行心理调适，功夫不负有心人，经过半载的坚持和努力，他阴郁渐扫，慢慢变得合群，能与周围的同学打成一片了，并能勇敢地展现个人所长，爱好歌唱的他现在已经成为学校各类文艺活动的“台柱子”。
何为不是个案，湖北工程学院新技术学院办学十余年来，没有一个学生因心理问题被无视抛弃，很多同学从科学的心理辅导、谈心工程等有效的心理干预教育机制中受益，成功战胜自己，逐渐敞开心门，重获阳光生活。
作为把好学生“心理海关”的“尚方宝剑”——三级朋辈心理辅导机制是该校心理教育工作的一大亮点。该校建立了班级寝室、系、学校三级朋辈心理辅导体系。充分发挥班级心理委员、学生班干部等学生骨干和班主任、辅导员的作用，通过多种方式加强思想和情感上的联系与沟通。
信息工程系汪品超同学入学不久，班主任邬小林老师和心理委员发现他不太与人交流。通过谈心邬老师得知其来自贫困山区，学费都是东拼西凑借来的。他的父亲——“大别山师魂”汪金权老师常用微薄的工资资助学生，家里经常入不敷出。入学后，看到有的同学出手阔绰，产生了自卑心理，邬老师多次找他谈心，教育他贫困和富裕都只是暂时的，不要有思想包袱，关键在于自己，鼓励他要有自信，大家都是平等的。一个月之后，汪品超放下了心理负担，很快融入了集体生活，积极参加各项活动，并加入了自己喜爱的书法协会，与班主任邬老师成为了无话不说的知心朋友。毕业前夕，他还打电话与邬老师分享他获得全国规范汉字书写网络大展赛成人组硬笔金奖的喜悦。
湖北工程学院新技术学院还注重将心理健康辅导与解决实际问题相结合，为学生排忧解难，在心理健康教育过程中，学校把心理健康辅导，为学生解决实际问题作为重点。大多数参与心理健康辅导的学生都是在实际生活中遇到这样那样的困难，导致出现了心理问题。例如，有一名大二学生，家庭比较困难，暑期外出打工，返校后银行卡不慎丢失，导致压力过大，精神出现问题，心理健康辅导老师得知情况后，与其所在教学系取得联系，要求给该同学建立贫困档案，按照资助政策，给予相应资助。经过辅导老师细心的心理疏导，这名同学心理问题得以解决。
此外，湖北工程学院新技术学院还开展心理运动会，组织心理委员培训，把高校学生心理健康教育课程纳入教学计划和培养方案，开设“大学生心理健康教育”公共必修课程，覆盖全体学生，实行分期和小班授课，规定学生必须修到一定学分，方可顺利毕业。通过培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强了学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
湖北工程学院新技术学院“心光点亮人生”心理健康教育月活动正如火如荼开展，心理手抄报比赛、经典心理影片展播、心理专题讲座、心理知识有奖问答、现场心理咨询与心理评比等喜闻乐见的活动形式，深受学生青睐。这里也期待着新同学的加入，让我们共同在校园播种收获！ （雷 迪）
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