对于衡水中学等超级中学现象，不能简单指责这些学校，因为它是在规则之下运作的，而且完全符合规则。为什么会这样呢？因为我们的高考制度还是实行单一的分数评价体系，每一所学校都是按学生的高考分数来录取，一分之差可能会影响几百个或者几千名学生。
在这样的制度下，很多人都明白，只有考得好分数，才能进入好大学，进入好大学才有好的未来。甚至可以这样讲，在现有的高考制度下，我们已经从幼儿园就开始准备高考，从好的幼儿园、好的小学、好的初中、好的高中到进好的大学。如果一所学校能够让学生考出高的分数，能够进入好的大学，那么学生肯定对学校感恩，家长也会认为这是好的学校，这其实就是制度导致的结果。
因此，现在来看，很多学校都是围绕着高考科目对学生进行教育。如果学生考出高分，考入好的大学，学校就认为帮助学生实现了梦想。实际上，在分数维度上看学生成功与否，没有考虑到学生的长远发展。因为在这样的教育下，整个学生只是接受了知识教育，可能偶尔也有其他一些教育，但对学生更重要的人格教育、心理教育、生命教育可能还是有所欠缺。
另一方面，围绕高考对学生进行教育，对整个中国来说，破坏了基础教育的生态。具体来说有两个方面的后果，一是影响其他学校的发展。实际上超级中学是对教育空间的一个挤压。很多学生和家长可能对其他学校都不认同，只有一校独大。二是不利于地方义务教育的均衡发展。一些地方的学生为了进入超级中学，必须从小学开始准备，必须有重点小学、重点初中，这跟义务教育的均衡发展原则是对立的。因此，超级中学只是办好了一所学校，但对中国来说，它不是基础教育的出路。
（作者冰启，摘自6月27日央视《新闻1+1》完成台本，题目为编者加）
