大连东软信息学院围绕应用技术大学定位和“教育创造学生价值、学生创造社会价值”的办学理念，在项目教学中一体化培养人才，课程体系紧贴市场面向行业，努力践行应用技术大学使命。
■本报记者 张春铭
日前，在第十二届中国国际软件和信息服务交易会上，大连东软信息学院数字艺术系设计的一款虚拟现实互动屏幕吸引了人们的目光：一旦有人进入到感应区域，就仿佛身处海洋。
近年来，大连东软信息学院围绕应用技术大学定位和“教育创造学生价值、学生创造社会价值”的办学理念，在教育教学改革方面践行应用技术大学使命。
应用型大学目标是什么？
在项目教学中一体化培养人才
“应用型是我们学校的办学特色，老师、学生都必须做项目。”东软信息学院校长温涛说，“我们的教育与技术发展、社会发展紧密结合，紧密依托行业和区域产业，围绕行业需求，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型高级专门人才。”
这个目标通过什么样的能力体系和课程体系来实现？在东软信息学院，一体化培养模式深入人心。
一体化培养模式以从产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习。学院结合我国实际和IT行业的人才需求标准，构建了具有东软特色的一体化人才培养指标体系，即注重培养学生的技术知识与推理能力、开放式思维与创新、个人职业能力等八大核心能力。
学校为此设置了4级项目体系。每门课程的几个单元上完，学生需要做项目，为4级项目；每门课程上完，学生需要完成一个项目，为3级项目；几门课程综合起来完成一个项目，为2级项目；跨院系跨年级的学校项目为1级项目。项目相互关联、循序渐进。
“这学期每个学生都需要完成一个在线商城项目，上学期的课程目标是实现在线商城的基本功能，这学期我们利用网页开发技术，对在线商城进行升级。”计算机系教师任长宁介绍，一个在线商城项目贯穿了学生4年的专业学习。
如何培养应用型人才？
课程体系紧贴市场面向行业
“我们根据产品开发规律设置4年课程，要求课程设置具有前瞻性，保证毕业时，学生所学的是行业需求的。”电子工程系主任孙晓凌说。
“面向行业和职业岗位的课程体系设计”是学校的人才培养方案特色，即根据市场对IT人才的能力需求，制定模块化的课程体系。
如何紧跟市场？
和电子工程系一样，所有院系都会根据企业实际，动态更新教学内容。学校高度共享企业教育资源，与英特尔、惠普、东芝等IT企业建立了紧密的教育合作关系，共同开发教育教学管理系统、课程体系、教材和课件，共同建设实训环境、开发实训案例。
为了让课程教学离市场再近一些，学校每年有约10%的教师到企业实践，提升工程实践能力；企业每年要派教师承担学校5%至10%的课程。进入东软集团实践的教师，学校工资照发，同时获得企业的项目经费；进入学校的工程师，集团工资照发，学校同时发放课时费。现在，在学校专业课和专业基础课教师中，双师的比例达到60%至70%。
学校强调实践的教学模式和培养方法，实施“1321”教学模式和学分制管理，1学年被安排成3个学期，2个学期是基于项目的理论教学、1个学期是专项训练的项目实践教学。
开放前沿的实验环境也是学校引以为豪的。孙晓凌说：“我们通过‘大学计划’争取到了一批具有国际最先进水平的实验室。比如，美国明导国际公司就捐赠了商业价值达9000万美元的集成电路设计自动化平台。”孙晓凌介绍，企业在捐建实验室后，还会持续考察实验室的使用率，做为是否提供持续支持的依据。“多年来，我们实验室使用情况在本科教学中一直名列前茅。”孙晓凌说。
如何检验应用型人才？
创业就业创造学生价值
在东软信息学院，你可以不知道校长，但不能不知道SOVO（大学生创业中心）。大学生创业中心作为以项目为导向的创新实践基地，营造仿真企业的实践教学环境。
几乎每个院系在大学生创业中心都有自己的虚拟公司，“爱尚东软”社区服务平台是学校着力打造的校级项目。电子商务专业的网站是“美尚东软”，信息管理与信息系统的网站是“食尚东软”。大学生创业中心的虚拟公司也融入了全校师生的日常生活：在“爱尚东软”社区服务平台订牛奶、买充值卡等已成为师生们的习惯。
“大学生创业中心成立至今，累计成立虚拟公司160多家，毕业学生9000余名。大学生创业中心学生就业率达到100%，在创业中心梦想工场中孵化过的项目创业成功率达到30%。”大学生创业中心主任邓珊说。
学校大学生创业中心还为企业提供场地，让企业实际项目进驻。对学生来说，有专业教师带领，在校园就能参与企业实际工作，能更快地成长为职业人。
从大学生创业中心走出了不少创业成功的案例：2007年毕业的多力巍公司年产值6000万元，2007年毕业的李革创立的汽车销售服务公司年产值9000万元，2007年毕业的高云龙成立的公司年产值1亿元。
学校提供的数据显示：学校历年就业率超过90%。进入世界500强企业和国内知名企业的人数逐年增多，IBM、惠普、戴尔、花旗等知名企业都有东软学子的身影。
