《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。”
当读到规划中这句事关职业学校发展大计的话时，四川省南充中等专业学校党委书记、校长张勇的脸上露出了十分欣慰的笑容。
这句内涵丰富、要求明确的话，正是他与他的学校今后的努力方向。
南充中等专业学校正是靠质量、特色和创新，才迎来今天的成就。
特色专业做大做强
对于特色，张勇有着自己清晰的认知。他认为，既然特色是一事物有别于他事物的风格，那么这一“风格”是否鲜明，并非我们要把握的重点，关键是要认清和把握形成特色的“特定的具体的环境因素”。对南充中等专业学校的这些因素，这位教育管理者用一句话加以概括：“我们把与南充市、四川省经济发展和社会进步密切相关的学科专业，置于优先发展的地位，以服务地方为特色，打造自己的学科品牌，快速提升学校的竞争力，从而‘向专业建设要质量’。”由此，学校提出了“光大财经类专业，做强理工类专业”的发展思路。
学校发挥学校财经类专业传统优势，并顺应市场需要对专业教学计划进行改造调整，打造重点专业，2007年会计专业通过了四川省教育部门专家组的复评验收,成为四川省该专业首个省级重点专业。
为多面打造优势专业，树立学校教育品牌，以张勇为首的南充中等专业学校人决定走校企合作之路。学校加大与企业合作力度，先后开办了“迪信通班”、“商业银行班”、“伟艺达班”、“科斯达班”、“人本班”等，由学校和企业共同拟订教学计划，增强学生就业适应能力，实行定向培养和就业。
创新是学校发展的源动力，南充中等专业学校人始终不忘发挥创新意识，推动学校发展。基于此，学校短训服务应运而生。学校从2003年开始涉足劳务培训，在省内开“订单培养、教育扶贫”模式先河；从2004年起开始承担“阳光工程”劳务培训任务，2005年5月学校被授牌为全国第十二家、南充市仅有的“国家扶贫办劳动力转移培训示范基地”，积极扩大农村劳动力转移前职业技能培训规模。多年来，累计培训农民过万人，全部学员理论考试和操作考试合格并取得了相应的职业技能资格证书。在抓好劳动力转移培训的同时，学校也继续开展了对在职人员的岗位培训，先后为南充、广安的地税、国税部门举办基层税务干部培训班80个，为南部盘龙电力公司等企业举办会计知识培训班20个，累计培训在职人员近六千人。
质量工程抓深抓实
“如果将品牌比作一棵树，那么，特色只是看得见的树干和枝叶。质量才是维系品牌之树常青的根基。”这是校长张勇在长期教育管理实践中得出的又一真知。
由此，“质量兴校，稳步发展”，成为南充中等专业学校的发展战略。
学校启动了“质量建设工程”，工程从学校的薄弱环节着眼，提出了“向师资队伍建设、专业建设、教学改革、学校管理、基础设施建设、校园文化建设要质量”，将提高教育教学质量作为学校一切工作的出发点和落脚点，在工作中贯穿质量意识，强化质量手段，实施质量监控，向质量要效益，用改革促发展，收到了良好的效果。
中职教育改革的关键在于是否办出了特色，是否突出实践能力的教育和培养。因此，学校教学改革顺应专业岗位需求，打破传统的以学科为中心的专业课程教学模式，努力探索创建以能力为本位的、适应中职教育学生生源素质状况的模块化教学模式。如：在会计专业教学过程中，根据会计工作技能性强的特点，注重强化学生会计实账技能训练，将会计专业知识分解成“会计岗位模块”、“出纳（收银）岗位模块”、“库管（物流）岗位模块”等，教师可以根据实际情况和学生对就业岗位预期组织相应模块的教学，以提高教学的灵活性。这些会计岗位仿真实践教学和学生到企业实地进行实账操作，可以使学生一毕业就能够直接上岗，大大缩短、甚至消除毕业学生到会计工作岗位上的指导期和适应期。
在向教学改革要质量的过程中，张勇尤其重视教师能力的提升。在他的带领下，学校坚持“培养、引进和使用并重”的方针，鼓励青年教师学历、技能达标，攻读硕士学位。同时加大专业教师送培力度，近年来，参训人员共计50人次，用于教师各类培训的经费达70余万。截至2012年10月，学校79名教师（含双肩挑教师）中，已经拥有高级职称27人，中级职称35人，“双师型”教师31人；在中青年教师中受到国家表彰5人，省级表彰3人，市级表彰16人，市级学科带头人12人，形成了良好的教学梯队和创新团队。
管理创新一以贯之
“改革创新是学校发展的源动力。学校发展，根本靠改革。以从严管理夯实基础，不断创新管理，充分发挥职业高校管理体制机制优势，是我校发展壮大的法宝。”具有丰富教育管理实践经验，又有自己独到创新思维的张勇，对创新管理有深刻的感受和见解。
他号召全体师生向学生内务管理要质量，做到了“三落实”、“三结合”、“三狠抓”。
所谓“三落实”，即“目标落实、制度落实、组织落实”。为保障制度规范，落实有效，学校形成了校长主管，分管副校长主抓，各部门、各岗位共同负责、齐抓共管、各司其职、规范有序、督查有力的工作机制和组织保障。所谓“三结合”，即内务管理工作面广量大，学校对学生进行教育训练时注意做到教育和训练相结合，点和面结合，全面贯彻和突出重点相结合，保证了内务管理工作有序的推进。所谓“三狠抓”，即内务管理关键在于持之以恒，在于督促检查，学校注意从实做、从细做、从小做、从常抓，狠抓小事、狠抓学生干部的表率作用、狠抓检查评比，使学生学有榜样、做有方向。
在创新管理方式的探索中，张勇校长始终强调必须围绕“育人”这个中心转，从而保证了管理创新始终沿着实现质量提升这一目标展开。从学校管理的中观层面，积极地推进了多方面的创新与改革，取得明显成效。
2002年以来，学校先后获得国家扶贫办劳动力转移培训示范基地、全国办学特色示范学校、全国校园文化建设优秀学校、全国职业教育管理创新学校、全国中等职业学校会计重点专业教育示范基地、全国数控车床学科教研示范基地、国家信息化（计算机动画）合作院校、国家计算机等级考试优秀考点、全国PETS英语等级考试优秀考点、四川省劳务输出培训基地、南充市职教先进单位、南充市劳务扶贫先进单位、南充市依法治校先进单位等称号。
这正是学校“质量立校、特色办学”发展理念的最好体现。
说到所取得的这些成绩，张勇校长显得很平静。他说，一所好的学校关键靠质量，关键在内涵建设上；学校质量上去了，社会知名度、美誉度，市场占有率也随之上去了。唯有走品牌发展之路，我们才能在今后激烈的竞争中，立于不败之地，才能真正办好人民满意的职业教育。
（闫 瑞 蔡 堃）
