教务处长的摄像头照出什么
中国青年报 7月15日 作者：张国
最近采访某高校教务处长，发现一件怪事：其办公室的醒目位置安有一个摄像头。据说，每当大学毕业季，登门的不速之客太多，所求之事多为棘手问题。而学生或家长们进门后，双方交流之前，这位教务处长都会打开摄像头和录音设备。万一有人想给他塞点儿“土特产”或是撒泼闹事，他可以提醒对方——打住，我这儿有摄像头，人家24小时监控着我呢。高等学府里的风气连着社会的风向。一位高校教务处长的摄像头，只是社会防线上一个小而脆弱的单元。
【点评者说】要办事情，不管面对多么严肃和完善的程序，第一反应是找空子拉关系，已经成为很多人的思维习惯。这样的社会环境下，学校很难幸免。但是，学校仍要努力去避免。不为别的，只因为你是学校。开民智，化民风，向来是学校的文化担当。当规则意识缺失的时候，学校能够成为捍卫规则的堡垒，进而以校园文化引领社会吗？这不是挑战，而应是学校的分内之事。
“消失的学生”是社会关系缩影
7月15日 羊城晚报 作者：钱克锦
毕业十年之后，有多少学生还和老师保持联系？老师们的答案是：基本消失。听起来有点不对劲，但环顾四周，好像这又是铁的事实。而且，老师们能够有机会说出学生集体消失之遗憾，是有契机的。这个契机就是最近人们热议的“谢师宴”。毕业之际谢师宴如火如荼，十年之后众弟子纷纷失联。作为一名“消失的弟子”，笔者觉得，这个讽刺性颇强的对比，实际上是社会风气生动的体现。铁一般的社会现实，造就了“混得好的，怕人找；混得不好的，怕人问”的尴尬心态，干脆眼不见为净，心里默默祝福，最多常常点“赞”。在这种氛围下，学生常常看望母校和老师的可能性，能有多大？
【点评者说】毕业后学生集体消失，仅仅归咎于功利的社会风气，有些大而化之。稍加留意即可发现，如果学生和老师真有感情，两者之间的联系，在毕业后延续十年乃至更久的都非鲜见。要问的是，为何少数师生间难以培养出真正的师生之情？原因是功利的教育评价，是机械的教育方式，还是教师很少真正做到“爱的教育”？无需追问，相信每个从教者心中，都有一杆秤。
体罚学生的教师也需要帮助
北京晨报 7月14日 作者：佟彤
贵州一小学的老师，因为学生没完成作业，一气之下让学生在操场罚跪，被校长迅速制止。现场图片在网上一出，舆论马上铺天盖地开始批评，主要指责这个老师不懂得教育理念，会因为如此作法影响孩子的一生。
体罚学生肯定不对，对体罚学生的教师也必须进行严肃批评处理。然而，在笔者看来，正因为缺少接受现代教育理念的机会，既往的、落后的经验才一直被少数教师视为理所当然，特别在他们无计可施，又特别期望孩子成才时，体罚很自然地成为“最后一招”。从这个意义上说，体罚学生的教师和孩子一样需要帮助，而不是仅仅是被动地接受高高在上的指点与非议。
【点评者说】网络时代的学校和教师都是非常脆弱的。对偏远地区的学校和教师来说，他们往往在毫不知情的情况下，就被动地卷入互联网的舆论大潮，在手足无措间接受现代文明的审判。固有的教育生态是不是该在外界的介入下如此轻易地被打破，而又该如何避免生活在其中的人们承受超出心理范围的伤害？这是信息鸿沟加剧带来的社会命题。对鸿沟中的优势方来说，或许在发声之前，首先要想到的，就是多一点耐心和思考。
（本期点评：高毅哲）
