江苏省阜宁县全力推进学校、社会、家庭“三结合”教育，打开校门邀请学生家长听课，搭建平台让家长参与学校事务，让教师更加敬业，让社会的教育氛围更加和谐。
■本报记者 陈瑞昌 通讯员 任素梅
前不久的江苏省阜宁县中小学期末考试，阜宁师范附属小学香港路校区三（1）班学生小梁的妈妈朱女士成为学校邀请的家长巡考员，为期末监考服务。
邀请学生家长参与期末考试监考，这是阜宁县很多学校的做法。从今年4月起，该县全力推进学校、社会、家庭“三结合”教育，打开校门邀请学生家长听课，搭建平台让家长参与学校事务。“让家长坐进课堂当学生，教师就有压力了，就要更加认真备课、上课。”阜宁县委书记顾云岭说，“一项小小的改革举措，可以让教师更加敬业，让社会的教育氛围更加和谐。”
“透明”课堂架起“连心桥”
朱女士平时在家全职做家务，空余时间比较多，以前经常和邻居打麻将消磨时间。“听说可以到学校听课，我就主动报名了。报名的人还真不少，学校就给我们排了个表，这个学期我到学校听了30多节课。”朱女士高兴地说。
阜宁县实验初中是该县最早对家长开放课堂的学校。校长王锦双告诉记者，这一举措来源于两年多前发生的一件事。当时，有一位退休干部王远祥，每天送孙子上学，有时就留在教室里听课，听完课还会与任课教师进行交流。结果，这个班级的教学不断改进，老人的孙子也在中考中取得了优异成绩。学校及时推广这一做法，学生家长只要提出申请，随时都能领取听课证到校听课。“最多的时候一个教室里同时坐了五六个家长。”王锦双说。
如今，邀请学生家长进课堂的做法，已在阜宁全县推开。据阜宁教育局局长丁才林介绍，具体做法各校不同，有的农村学校每周确定一天为听课日，还有的学校根据家长的时间排出日常听课表。“现在我们的课堂完全透明，学生家长了解了课堂教学的环节和流程，家庭教育和学校教育更加合拍，教育理念也在不断提升。”丁才林说。
从听课“阻力”到发展“动力”
频繁让家长进课堂听课，会不会让教师难以接受？阜宁师范附属小学香港路校区校长周华东向记者坦言，这对教师而言，确实是一种考验和挑战。刚开始推行时，学校也遇到了一些阻力，有些教师上课感觉不习惯、不自在，但过了一两个星期后，教师们渐渐地适应了，课堂教学效果也越来越好。阜宁县陈集中学一位初三语文教师说：“家长听完课还会填写听课意见。有一些问题，他们也会面对面和我交流，让我的教学改进了很多。”
王锦双告诉记者，过去还真有过家长联名要求换教师，但家长听课活动开展以后，类似的事情反而没有了。“一方面是教师有了压力，备课、上课更加认真；另一方面，家长和教师近距离接触，及时沟通交流，关系反而更加密切。”
开放课堂，让阜宁教师们收获了更多的理解和尊重。“老师比家长辛苦百倍，我们家长带一个孩子都觉得累，老师们却要照顾那么多孩子。”一位学生家长告诉记者，“有些题目课上都讲过多次，但个别学生就是不会，这时老师还是会耐心地给他们讲解，真的很不容易。”
“看客”家长变身管理参与者
“与其把家长关在校门外、教室外做‘看客’，还不如搭建平台，畅通家校联系渠道，把家长请进学校、课堂，让他们真正成为‘校内一员’，参与学校管理。”王锦双告诉记者，在他们学校，家长不仅可以观摩教师的课堂教学，还可以随时查阅教师教学资料，暗访学校食堂、安全等各方面的管理情况。
去年，阜宁县实验初中绿化工程资金不够，家长委员会知道情况后，主动在家长中发起“我为母校种棵树”活动，有的家长一个人送来几棵树苗，有的几个家庭合种一棵树，学校的绿化面貌很快就焕然一新。
阜宁师范附属小学香港路校区成立了家长学校，定期邀请校长、名师为家长开展系列专题讲座，提高家长教育、管理、指导孩子的能力，最近一学期家长学校的专题报告活动已经开展了11次。同时，学校也成立了家长委员会，发动家长解决了一些学校无法解决的难题。“以前我们校门外有许多摊点，给学校周边环境造成了严重影响。学校多次与摊点老板交涉都无果。最终家长们联合出动，使得这一问题得到了妥善处理。”周华东介绍说。
“以前部分学生家长上午围着锅台转，下午围着桌子转，喜欢打打麻将，现在很多人喜欢往学校跑，和孩子一起听课，和教师一起参与学校事务。”丁才林说，“三结合”教育的推进，带来了多方面的正效应。
