山东农业大学推行“三田两地一课堂”的实践教学模式，让学生走出课堂，走进生产实践。学生表示，这样的教学看得见、摸得着、记得牢、用得上。
■本报记者 魏海政 通讯员 刘群英
“入学时连花生苗、大豆苗都分不清楚的我，在大学的‘三田两地一课堂’里，逐渐爱上了自己的专业，喜欢上了科研，并有了阶段性成果。”近日，已考取中国科学院植物研究所研究生的山东农业大学2010级农学（1）班学生徐慧告诉记者。
重视学生动手能力和创新能力培养，加强实践教学环节，是山东农业大学鲜明的办学特色之一。近年来，该校推行“三田两地一课堂”的实践教学模式，即贯穿学生大学四年全过程的认知田、科研田、攻关田，课程教学基地、毕业实习基地，以及以科技创新项目为主的第二课堂，使不同层次的实践环节有机衔接，学生的实践创新能力和就业能力显著提升。
为梦想“种”上翅膀
整齐的田垄上种着小麦、玉米、大豆、花生，五颜六色的番茄、黄瓜、辣椒、茄子、生菜、西瓜、甜瓜等，长势喜人，俨然一个品种齐全的小农场。走进山东农大学生的试验田，让人眼前一亮。
“这些作物都是在老师指导下，学生自己选种、自己播种、自己管理、自己收获的。”农学院院长张春庆说，在一二年级设立认知田，学生通过亲手种植各类作物和观察记载，激发专业学习兴趣，培养学生发现问题的能力；科研田主要提供专业课教学材料和现场，培养学生科研能力和实践动手能力；在三年级设立攻关田，重点培养学生综合运用知识、创新能力及协作精神。
这样系统的认知了解、实验训练，为后期实验较快取得突破奠定了扎实的基础。2013年，农学院2010级种子（2）班在攻关田里种出的小麦，实打亩产达到553.9公斤，比山东省当年的平均亩产399.95公斤高出38%。
论文从田间“长”出来
“我从上大学一年级，到今年被学校保送读博士，已经在大田里待了6年。我就是在大田里找到了学习的乐趣，我的每篇论文也都是从大田里‘长’出来的。”近日，正带领本科生测量小麦株高、穗长的胡立芹告诉记者，“只有把课堂知识很好地运用到田间，学习才有实效，科研才有方向。”
胡立芹本科读的是中药资源与开发专业，硕士研究方向是作物遗传育种，博士研究方向是分子育种，和大田建立了不解之缘。“现在博士还没开始读，导师已经给我布置了田间作业。”胡立芹笑着说。
搞农业科学研究对很多人来说是一件很艰苦的事情。“大二整个暑假，我和几个同学就在试验田里帮老师数种子、测水分、称重，虽然都是一些看起来非常简单的工作，一旦把它当作自己的一项事业来经营，就会感觉很有趣。”2012届本科毕业生董红旭上大三时就在国际著名的《谷物科学》杂志发表了论文。今年，董红旭又被美国伊利诺伊大学香槟分校以全额奖学金录取为分子育种学博士研究生。
从田间“炼”出才干
“大学既要让学生认识规律，更要培养他们的创新意识，增长他们的才干。”山东农业大学校长温孚江说。
经过近几年的探索和实践，山东农业大学已将“三田两地一课堂”的具体内容，以相应实践大纲的方式整合到课程体系中，激发了学生的科研兴趣，提高了学生在就业、考研等方面的竞争力。在该校近年来获得的8项国家级教学成果奖中，其中6项与实践教学创新有关。
现已签约全球500强企业的该校2010级农学（3）班学生姜大勇说：“参与田间实践，加深了我们对理论的理解和掌握。我们团队成员将作物栽培管理、作物高产理论、病虫草害防治等相关知识运用到整个实践过程，解决了参加全国竞赛中遇到的许多实际问题。”他在学校的毕业实习基地先正达公司实习期间，得到了公司员工的认可和好评，毕业后与公司顺利签约。
“‘三田两地一课堂’实践教学，让我们走出课堂，走进生产实践，这样的教学看得见、摸得着、记得牢、用得上”。山东农大2012级农学（1）班学生柏晗深有感触地说。
