学生在安阳书院国学大讲堂诵读
学生在安阳书院慕贤堂练习书法
学生在安阳书院安阳厅前弈棋比赛
学校文化是学校的灵魂和精神支柱，是展现学校魅力和特色的名片，是学校办学水平和核心竞争力的集中体现。作为一所有着高度文化自觉的学校，近年来，无锡市阳山中学积极走“文化建校”之路，不断提炼、构建学校文化三个层面的内容：一是学校层面的书院文化，这是学校文化的源头和根本；二是以“礼、孝、志”为主题的年级文化，这是学校文化的支干；三是百花齐放、彰显个性和智慧的班级文化，这是学校文化的枝叶、果实。三者相对独立又互为依存，共同构成了阳山中学丰富独特的学校文化体系。如今，这棵文化之树已日渐繁茂，在她的荫庇下，阳中人正豪情满怀地行进在创办品牌教育，促进学生全面、个性、可持续发展的康庄大道上。这一路，花香果熟；这一路，风光锦绣！
打开无锡市阳山中学的校园网，一行蓝色大字赫然映入眼帘：“书院文化在安阳传承，八字教改从阳中诞生。”“教改”和“文化”，正是阳山中学——这所以创新为己任，始终走在教育教学改革风口浪尖的学校，不断走向更美更好教育境界的坚强支撑。几年前，阳中就凭借“差异、互助，自主、评价”的八字教改而蜚声业内。成名之后的张文胜校长和他的同事并没有躺在“功劳簿”上安于现状，而是又踏上了更具希望和挑战的征程——学校文化建设之路。经过几年的悉心营建，阳中人秉承“人文、全面、特长”的育人观，以颇具特色和成效的文化体系，再一次打响了阳中品牌，使学校充满了无穷的活力与张力！
阳中学校文化建设关键词之“人文·底蕴”
锤炼古朴厚重的书院文化
让国学在校园中绽放魅力与光彩
走进阳山中学，来访者都会被这里的一处院落所吸引。古朴雅致的建筑风格，遒劲有力的“安阳书院”四个大字，会让人陡然间有种时光倒流的感觉。这里，就是阳中的前身——创办于1882年的安阳书院。坐拥如此得天独厚的教育资源，睿智的阳中人自然不会怠慢。他们积极承继安阳书院“棫朴乍人、乐育英才”的校训，确立了“成德达才，敬业乐群”的核心办学理念。为更好、更充分地利用好这一宝贵资源，学校专门成立了课题组，在广泛征求专家学者及广大师生意见的基础上，确定了建设学校层面上的“书院文化”的办学方向，以此传承中华优秀文化，提升师生的综合素养。
●深度挖掘，书院文化“形魂兼具”，自成体系
一方面，学校全面复原了安阳书院的原貌，并建设了“书院文化展览馆”、“校史馆”、“圣堂”、“安阳大讲堂”等设施，使书院文化具有了省级文保单位的“形”。另一方面，梳理完善了安阳书院的历史延革、古校训及古代书院文化的教育思想精髓，整理汇编了《安阳书院》、《书院回音》等典籍，创办了“安阳学社”，出版社刊《文笔峰》，为安阳书院注入了精神层面的“魂”。
以此为基础，学校开展了大量的书院文化活动。德育层面，每年新生拜孔仪式、一校一品“书院文化”进社区活动、书院文化艺术节、书院文化之旅小导游等活动，极大丰富了学生的精神生活。2012年学校被无锡市委宣传部评为“爱国主义教育基地”优秀品牌活动第二名。在教学层面，学校开设了琴、棋、书、画、诗等各类兴趣小组，设立了“国学讲堂”，还邀请了我国著名雕刻大师钱绍武、非物质文化遗产“唐吟”传人徐忠宪、孔子第七十六世孙孔令坤等大家到校指导国学教育。2012年4月，学校被江苏省教育学会命名为“国学教育研究基地”。
●重点突出，诗词教育成效卓著，大放异彩
《安阳书院秋景》
风吹桂子暗香逝银杏披霜满眼秋花落桥头红犹在叶飘溪间化兰舟。
《荷花》
淤泥浸根柢出水试轻妆花影参差立小池恬淡香潜鱼竞游戏碧伞自清凉洁志尘难惹愿栖云水乡。
以上两首诗词，对仗工整，立意新颖，颇有大家风范。但事实上，这些作品并非出自名家之手，而仅是阳中学子的习作。学生如此高的创作水平，如此灵秀的创作才情，离不开学校的悉心培养。古诗词教育，正是阳中书院文化打造的重点和新的亮点，引起了各方的高度关注。
学校与无锡市诗词协会建立了诗教合作关系，为全面开展诗教工作提供了强大的师资和研究保障。编写出版了诗教教材《诗教二百首》，并将每周二下午3∶30至5∶00确定为雷打不动的诗教时间。学校还成立了“无锡市诗词协会安阳诗社”，为热爱诗词创作的学生搭建了一个不断攀登诗词高峰的绝佳平台。
作为无锡市首个诗教基地，阳中的诗教工作取得了令人瞩目的成绩。安阳诗社第一届学生至今已创作了700多首古体诗词，有18首“咏春诗”发表在《惠山新闻》报上，陆霖等同学创作的诗词还发表在江苏省《江海诗词》刊物上。任教学校诗教课程的无锡市诗词协会姚伟明老师赞誉道：“同学们的诗句灵气十足，想象丰富，这是非常难能可贵的诗人的潜质。”由于诗教成绩突出，学校被区教育部门指定为“古诗词吟唱实验学校”，被江苏省诗教协会评为“江苏省诗教先进单位”。
“一城一风景”。书院文化绝对可以说是阳中甚至无锡的一道人文风景线。正是由于它的存在，阳中的教育才有了根基与灵魂；正是得益于它的繁盛，阳中师生才更加卓尔不群，阳中的发展才更有生机，更具潜力！
阳中学校文化建设关键词之“承接·统筹”
构建主题鲜明的年级文化
以传统美德润泽心灵，励志成长
如果说阳山中学的学校文化是一部卷帙浩繁的著作，那么“书院文化”、“年级文化”和“班级文化”就是不同的章节。各章节是怎样的关系呢？对此，张文胜校长为笔者进行了解读：“就我校‘文化建校’的框架而言，‘书院文化’是学校文化之本，是对学校130余年历史的传承和发展，是学校办学特色的彰显，是学校文化的总纲；‘班级文化’建设是学校文化的‘点’，由‘点’及‘线’及‘面’；介于其间的‘年级文化’就是承上启下的桥梁，它是学校文化的‘目’，纲举而目张。”
就上而言，年级文化承载着书院文化中的中华民族传统美德的精髓，是在学校文化总纲引领下的不同学段的文化发展要求。就下而言，它为本年级的班级文化确定了导向，同一年级群体的各个班级在一个共同年级文化主题的引领下，班主任经过个性化思考设计，确定自己的班级文化建设方案，并予以持续、系列的实施，最后形成班级特有的文化品牌。可见，年级文化起着承上启下的重要作用。阳中在年级文化设定上下了一番功夫，他们深入提炼中华传统道德精髓，最终确定了以初一“礼”、初二“孝”、初三“志”为主题的年级文化。
以初一的年级文化建设实践为例：由学校德育部门会同年级组，在广泛的论证和听取了班主任的建议之后，确定并设计好年级文化主题“礼”的建设方案。但学校只提供年级建设方案的框架，不给出细化的方案。粗略制定了入学之礼——拜孔仪式（安阳书院中有供奉孔子像的圣堂），通识之礼——校本礼仪三字经，常规之礼——未成年人“八礼”，以及全学年中开展的“明礼、修身、慧心”综艺活动，说说我班的礼文化活动，十佳礼仪之星评比等年级层面的大型活动进程表。在此框架下，各班自由设计“礼”主题下的、贯穿初一全学年的、个性化的班级文化建设方案，并组织实施。这样设计出的班级文化建设方案，既体现了年级文化意图，又体现了班主任和学生个性化的智慧。
由此可见，阳中的年级文化既不等同于全校层面整体实施和推进的“书院文化”建设，更不等同于完全个性化操作的班级文化建设。三个年级的不同文化主题既有相对的稳定性，学生进入到相应学段就接受相应的“礼”或“孝”或“志”的熏陶，又有递进式的梯度延展教育。同时，各年级面对新一届学生时，在原来积累的基础上，可以补充新的教育形式和内容。
阳中学校文化建设关键词之“智慧·个性”
打造多彩向上的班级文化
让智慧的花火熠熠生辉，看个性的旗帜高高飘扬
早就听闻阳山中学的班级建设声名在外，此次阳中之行，笔者决定走进班级去探个究竟。每个班级，师生都纷纷聚拢过来，热情而又自豪地为笔者介绍自己的“家”，一番参观下来，笔者脑海中已经构建了许多个特色各异的“家”的概念。如初一（七）班胡亚银老师根据班级文化“YI”文化（“毅、仪、艺、谊”），确立了班名梦想“YI”之队，班级口号“刚强勇毅，团结奋进”，班级精神“用坚毅迎接风雨挑战，用才艺展示精彩生活，用友谊创造和谐快乐之家”以及班歌《为我们的今天喝彩》。初一(4)班费婷婷老师的班级文化主题是“载梦方舟”，师生共同设计了“船规”、内部结构、船员风采、船徽、船歌等，非常新颖。还有“融文化”、“jing文化”、“zhen文化”等等，真可谓一班一品，百家争鸣！各班都根据文化主题，进行了教室环境布置，并辅之以持续、系列的班级活动。那书香四溢的“图书角”，设计精美的“宣传栏”，小露一手的“展示角”，各具特色且激励性强的小组评价、美观大方的班级文化主题展……无不彰显出团队的智慧和力量，让笔者在叹为观止的同时又心生温暖和感动。
于师生而言，班级是“知识的集散地、人格的熏陶地、体质的培养地、心灵的归宿地”。班级文化建设已成为近些年来学校德育的一个热点和重点。那么，究竟何为班级文化呢？阳中人认为，班级文化是班级学生由于其内在驱动力的激发而呈示出来的向上的精神指向，是在预设好的主题引领之下，通过系列教育实践，呈现出来的一种精神上的成长。它是一种隐形的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神；它是一种柔性的、人文的综合存在，对学生的成长起着举足轻重的作用。
为建设特色鲜明、实效性强的班级文化，阳中首先虚心求教，多次组织教师赴先进学校进行多角度、全方位的考察，并邀请先进学校的领导、班主任等来校进行培训。在此基础上，各班主任结合校情、班情，制定班级文化建设推进方案，注重张扬师生个性，突出学生的主体地位，彰显班级特色。班级文化建设的精髓在于每位班主任均可以根据本班的班情，经过调研，民主确定一个班级文化主题，在这一主题的引领下，开展一系列的教育活动，以达到自己预设的教育目的。阳中班级文化建设彰显出了强大的教育效果，打造了优良的班风和学风，增强了班级凝聚力和向心力，也成为了班主任专业化发展的推手和平台。借助专题沙龙、文化介绍等推进形式，学校出现了“载梦方舟”、“圆梦星空”等比较成熟的班级文化建设班主任群体，多人次去外校交流做专题报告，开展展示活动，产生了极大影响。“剪一段流年的时光，握着一路相随的暖。三十六朵小花，组成了‘zhen’的大花园。我们每一个同学，都正以一朵花的姿态，一路同行，一路微笑，一路绽放。”读着孩子们的随笔，看着“各自缤纷各自春”的班级文化，笔者产生了一种强烈的愿望，那就是成为阳中的一分子，融入这温暖而进取的海洋，与每一朵鲜活的浪花一起欢笑，一起成长！
流连于安阳书院，耳边仿佛传来了厚重雄浑的黄钟大吕——中华文化由此而传承，教育底蕴因此而深厚；游走于阳山中学精彩纷呈的班级之中，又似乎听到了灵动活泼的浅吟低唱——美德与生命相伴，智慧与成长相随。这，就是阳中内涵丰富、特色鲜明的学校文化。阳中人在继承中创新，在创新中发展，使学校文化建设成为了落实“基础实、发展全、素质优、心理健、有特长”培养目标的重要载体和抓手，为学校发展打下了深厚的根基，促进了学生全面而有个性的成长。美哉，古朴阳中，灵动阳中；壮哉，创新阳中，希望阳中。烟花散去，历史的天空会记住最灿烂的那一束；岁月流转，时光的年轮会留住最隽永的那一笔。阳中人将秉承一贯的“知礼、恪勤、笃行、求真”的精神，将学校文化建设的文章做大做强，以最优异的办学业绩告慰先贤，回馈时代，成为最独特、最耀眼、最受社会信赖和赞誉的“那一束”、“那一笔”！（于金秋）
