■张杰
有人做过一个统计，1970年入选的世界500强，到了2000年的时候，大约2/3都已经销声匿迹了，大型企业的平均寿命不到40年。这些公司失败的原因，大都在于团队成员学习能力问题阻碍了团队的成长，使团队被一种看不见的巨大力量所侵蚀，最终消失得了无踪影。实践证明，读书是建立学习型团队最好的方法，让读书学习成为师生的习惯，让师生把读书学习作为终身需求，因此，推动师生阅读，建立学习型团队也就成了学校工作的重要组成部分。
对教育教学工作异常繁忙的老师来说，一年阅读8本书，可能会是一种负担。一年能阅读80本书，读书可能就会成为乐趣。一年能阅读100本以上，量变就会带来质变，阅读者思考问题的方式也会随着阅读量和知识量的增加而发生质变。
团队都是由个人组成的，建立学习型团队，势必要求每个人不断发展自己的学习能力，这样的团队才不会被无形的负面力量所吞噬。那种无形的力量尽管你看不到、摸不着，但确确实实地存在着。它可能会左右你的情绪，左右着你的思考，更有甚者还会影响到团队的和谐和稳定。
我校依托新教育实验课题，大力营造书香校园，以阅读促进学生成长，以阅读支撑教师发展，以阅读塑造学校特色。图书馆充分发挥服务师生阅读的功能，周一至周五全天对学生采用开架式借阅，每个班级设立了图书漂流站，好书在孩子们手中漂流，孩子们在图书漂流中感受阅读的快乐。
在每周一节的“金点点阅读”校本课上，学生们吟诵国学经典，欣赏现代美文，写读书笔记，在书香的浸润中茁壮成长。每日的“晨诵、午读、暮省”活动，师生用晨诵开启每一个美好的黎明，用午读享受着徜徉于书海的惬意，用暮醒记录着阅读带来的智慧。每年4月份的“金点点读书节”，师生同台诵读经典，共同演绎文学的精彩。
学校还成立了博雅书友会，开展“121教师读书工程”，引领教师一年阅读不少于12本专业图书。每周一例会时，博雅书友会安排两名教师在博雅讲坛交流读书心得。书友会还向每位参加交流的老师赠送一本精心挑选的图书。一年来，教师们坚持不懈地撰写博雅随笔，提升了写作水平。学校开展了博雅教育、博雅文化探索，要求博雅团队成员要严格遵守各项规章制度。每月一篇的随笔活动在校长和行政人员带头撰写引导下蓬勃地开展着，已成为我校教师教育教学的组成部分。
德国哲学家康德说过：“有两件事总让我敬畏而无法了解，那就是我们头上的星空和我们的内心世界。”星空，我们还无法企及，而内心世界就在我们的身体里。多读书，读好书可以更好地修身养性。在博雅教育实施的过程中，充分调动每一位成员的积极性，充分利用每一位成员的特长，充分挖掘每一位成员的潜能，让博雅团队每一位成员都有施展才华的机会，阅读是做到这些的最佳方式。
博雅教育的探索，以后的道路上还会有意想不到的艰辛，推动师生阅读能创造博雅教育的奇迹，推动师生阅读会收获博雅文化的硕果。脚踏实地多读书，持之以恒写随笔，阅读也一定会让博雅学习型团队成为港城教育百花园中的一枝奇葩。
（作者单位：江苏省张家港市金港中心小学）
