教学创新是高职高专院校最为基础的工作，每一所学校都应尽快行动起来，以更加自觉、更加积极的行动，多形式、多途径、多领域推进教学创新。
应努力深化产教融合。“产教深入融合”是现代职业教育的显著特点，职业教育抓教学创新，既要做“教”的文章，又要做“产”的文章，更要做二者有机结合、深度融合的文章。我们要切实把产教融合、工学结合、校企合作的重心放在“深”字上，首先是立足所在区域、所在行业，调整优化专业设置。其次是精选企业，培育有深度的合作关系。再其次是强化利益联系，深度的“产教融合”应建立在“产”和“教”的彼此利益关切和紧密联系上。此外，还要深入研究促进“产教融合”的机制，大胆探索股份制、混合所有制路子。特别是在学校的二级学院层面、专业层面，探索通过股份制、混合所有制与企业、行业建立利益共同体，这或许是职业教育全面走向“产教深入融合”最有效的实践途径。
应积极深化课程改革。首先应树立和贯彻选择性教育的思想。可以考虑从优化课程体系入手，在精心进行顶层设计的基础上，着力减少必修课，增加选修课。同时，不仅要给学生更多的课程选择权，学生的专业选择权也要进一步落实。改革课程，还应着力解决课程与实际脱节的问题，要大力推动课程与企业、与行业需要相对接。
应不断地改造课堂。改造课堂，对于学校领导来说，至关重要的是建立健全各项制度：要切实落实教师助讲培养制度，凡新任课的老师都应该经历助讲锻炼；要建立教师新开课试讲和准入制度，把审课放到重要的位置；要学习借鉴中小学教研组集体备课磨课制度；要深入研究改造实践课堂，包括校内的实训课堂和校外的实习课堂，着力解决实践教学中或实践严重不足、或教学严重不足的问题；还要研究改进学生到企业实习的问题，使实习真正成为课堂教学的重要组成部分。从现实看，比较理想的实践课堂教学是工学交替。
应打造良好的教学创新氛围。书记、院（校）长首先要带头，做到每月至少听一次课，每学期领导班子至少专题研究一次教学，并对校内各级领导重视教学、重视教学创新，提出明确要求。要认真研究政策导向，应尽可能地向教学一线教师倾斜。既帮助教学一线的教师改善工作和生活条件，又给教学一线教师更多的精神激励。还要切实加强学生的学业管理，浙江所有高校都应按照“把从严管理贯穿始终，把关心帮助贯穿始终”的要求，切实从严管理学生学业。教师要严格按标准教，学生要严格按标准学，学校要严格按标准发放文凭。
为了推进教学创新，今年秋季开学，浙江在全省高校全面开展“课堂教学创新行动计划”，明年开始还将在全省高校全面建立校（院）长教学工作述职测评制度。今后，浙江的高职高专院校“论英雄”，将重点比教学创新、比育人质量、比学生和社会对学校的评价。
