有些孩子，可能会听，但表达能力弱，「有口难言」；有的孩子很能说，但却不能准确传达和总结听到的内容，「言不由心、词不达意」。而听说能力跟不上，后续的读写能力也会受影响，再加上由此带来的不自信，孩子们之间的差距，就会一步步拉开。
从牙牙学语到流畅表达，每个宝宝生下来都会经历语言的自然习得过程，那么，我们的孩子是如何掌握这些复杂的语言结构？语言的获得，又是如何伴随孩子生理发展而发展的呢？问题的根源需要我们聚焦一下人类奇妙的语言大脑。
布洛卡区和威尔尼克区的故事
为了找到语言发展的生理基础，我们首先必须知道，大脑的神经中枢，哪些区域是控制语言发展的？让我们先从一个小故事说起~
19世纪的法国，有一个名叫布洛卡（BROCA）的大夫，他有几位病人，大脑受到损伤，并且在此后出现了语言能力丧失的情况。在这些人去世之后，布洛卡对他们进行解剖发现，这些病人脑损伤部位都位于大脑左半球额叶区第三左额回，而右半脑完好无损。布洛卡大夫因此认为，这个区域是言语中枢，于是人们将这个区域定义为「布洛卡区」，因为这个区域病变而导致的语言功能障碍被称作「布洛卡失语症」。
10多年后，另一位德国外科大夫威尔尼克，发现了左半球颞叶的后部发生病变，也会引起语言功能失调，这个区域于是被命名为「威尔尼克区」，因这个区域的脑功能受损而导致的语言障碍被称作「威尔尼克失语症」。
由于布洛卡区和威尔尼克区都位于大脑左半球，所以人们在相当长的一段时间内认为大脑的左半球主要控制语言的处理。
但在随后的科学发展中，除了这两种失语症之外，科学家们又陆陆续续发现了很多其他语言功能障碍。而随着脑电、核磁共振等科技的发展，人们对语言功能在大脑的定位研究更加精确了。
这些研究发现，虽然大脑的左半球主要控制语言的产生和理解，但是这并不意味着大脑的右半球毫无作为，想要表达出生动的语言，还需要许多其他更多脑区的参与。
语言中枢如何影响儿童语言能力的发展
了解了大脑的语言中枢，相信大家一定还想知道，它们是如何影响儿童语言发展的呢？
首先，大脑「硬件」的成熟顺序，决定着孩子听说读写能力的发展顺序。由于听觉中枢发育较早，所以儿童的听辨能力一定是先于发音和表达的，这就是为什么，虽然你的宝宝还不会表达，可是你常常觉得，实际上他能听懂大人的话，并会用行动、眼神、手势来回应你。
当理解的东西积累到了一定的数量，说话中枢得到了更好的发展，宝宝口腔的协调能力也得到发展的时候，小天使们就会开口说话啦~而无论从大脑中枢的发展来看，还是手部精细动作的发展来看，宝宝的书写能力一定都是最后发育的。
其次，语言中枢的成熟水平，会导致儿童语言能力发展的差异性。每个孩子大脑中控制语言发展的各个中枢成熟的水平不同，会导致孩子语言发展出现明显的差异。比如，有的孩子开口晚，有的孩子开口早，有的发音很好，有的表达很好。而且，孩子们对语言的兴趣也不同。
不过，虽说孩子们的语言发展存在种种差异，但后天的刺激以及语言的教育，却一定可以加快儿童语言中枢成熟的速度。
我们该如何促进孩子语言能力的健康发展
那么，具体来说，我们应当如何促进大脑语言中枢的健康发展，保护好宝宝的「语言基因」呢？这里给家长们提供以下几点小建议。
1.遵循大脑发育的顺序，提高宝宝学习语言的兴趣。既然宝宝大脑各个语言中枢成熟的顺序是不同的，那么我们就要跟随这个成熟时机，来有针对性地进行一些外部刺激，从而提高宝宝学习语言的兴趣。
以听觉为例。
这个阶段，不要逼孩子讲话，说话不是被逼出来的。有些孩子开口晚，从语言发育上来讲，是因为他还没准备好。
家长可以多说短句，并不断重复关键词。比如，「我们一起吹泡泡」，你可以多重复「泡泡」「吹泡泡」。然后，根据孩子的接受程度，不断扩展词汇、丰富句式。进而给宝宝读绘本，讲故事等，不断吸引他对语言的兴趣。
经过一定的积累，大概到4岁时，孩子听觉会逐渐发育完善。而此时，你会发现，孩子已经能滔滔不绝地跟你聊天、讲故事了。
总之，一定要多跟宝宝说话，多对宝宝的回应予以积极的反馈。
2.利用身边的条件，为宝宝创造学习语言的环境各种交往活动中的理解和表达，能够对大脑语言和非语言的加工区域实现广泛的刺激。
家长们一定要尽可能利用身边的一切条件，为宝宝创造一个能够自由大胆开口说话，开口交流的环境，多回应宝宝的问题，多带他出门与同龄的小伙伴自由交往。
关于语言环境，我提醒大家检视一下，在你的家里，下面哪些东西占更多的比重呢？电视、DVD、网络、电子游戏，还是书籍、艺术品、地图、拼图、填字游戏？
不管你和家人最喜欢什么，在宝宝刚出生的这几年，给孩子营造一个语言学习的环境是非常重要的。比如：
这种故事的叙述和重复，能够形成最优的外部语言刺激，并且促进和形成与语言紧紧相关的感知、记忆、思维等认知能力的发展。
3.进行完整的语言训练，促进听说读写能力的全面协调发展。 儿童语言的良好发育有赖于大脑中各个语言中枢的协调发展，因此，帮助宝宝进行语言训练，要对其进行听说读写的全面练习，尤其是加强听和说的训练，使听说之间的联系增加，从而得到同步发展。比如：
这样，通过语言和画面的双重刺激，促进宝宝语言、想象力和创造力及审美能力的全面发展。而这些能力上去了，孩子表达起来，就会有更多可说的内容。
家长还可借机多让孩子给你讲书中的故事，甚至还可以表演书中的故事。
而以上种种，又会进一步刺激孩子多读、多看、多听、多说。如此一来，既帮孩子养成了阅读的习惯，孩子的表能力，甚至是认知能力，也会同步提升。
小结
最后，提醒大家，每个孩子都是独一无二的，每个孩子的语言发展也是不同的，我们要相信，孩子就像一棵小树苗，要耐心等待，不能揠苗助长。我们要通过更加精心的呵护、引导，通过适当的外部刺激，为宝宝语言发展起到很好的助力作用。
