2010年底，西昌市引入四川现代教育集团，整合原有职教资源，实行政府、企业合作办学的新机制，西昌现代职业技术学校应运而生，学校的办学条件发生了翻天覆地的变化。
■本报记者 刘磊 通讯员 鲁磊
陈丽莎的手如蝴蝶一般，在黑白的琴键间飞舞。一个个轻柔、灵动的音符，像窗外的阳光温暖盈亮。
和其他许多幼师专业的同学一样，陈丽莎来自农村。能像电视里的音乐家一样，坐在钢琴前弹肖邦的曲子，是她曾经的梦想。而在西昌现代职业技术学校，他们的梦想变成了现实。
引入社会资本办职校
练习钢琴人手一台、独立又隔音的琴房、专业的声乐教室，在西昌现代职业技术学校，这样的教学设施令人惊叹不已，而依靠丰富的硬件资源，幼教专业的学生每周钢琴课可以达到4节，学校还利用中午、晚上的课余时间开放音乐教室，保证每个学生每天都能有1个小时的练习时间。
“这在以前是不敢想象的事儿！”学校钢琴教师邓晓婷从教已经11年了，在她的记忆中，以前的学校，只有几台踏板风琴，“学生学了不能练，老师教到腿抽筋”。
为什么短短一两年，西昌的职业教育发生了如此巨大的变化？在采访中，记者听到最多的声音是“民办公助”、“引水活鱼”，引入社会资本，助推职业教育发展。
过去，西昌只有两所职业中学，由于政府财力有限，对职中投入不足，学校设施设备陈旧，教师不仅招不进来，还在不断流失。西昌职业教育进入发展“瓶颈”期。
近年来，由于许多工矿企业相继落户，凉山州的社会经济发展呈现百舸争流的态势，一方面社会对技术性人才的需求量越来越大，另一方面，老百姓对建立一所高品质职业学校的呼声也越来越高。
“水不急，鱼不跳”，为了缓解西昌职业教育发展严重滞后的状况，2010年底，西昌市引入四川现代教育集团，并整合原西昌一、二中现有资源，实行政府、企业合作办学的新机制，西昌现代职业技术学校应运而生。随着大量社会资本的流入，学校的办学条件也发生了翻天覆地的变化。
“引水”方能“活鱼”，凉山州委书记翟占一说：“新机制的产生，将开创凉山州职业教育崭新局面，对加快凉山人力资源开发、促进就业、改善民生具有重大而深远的意义。”
把专业技能作为培养核心
“新的办学模式在改善学校硬件条件的同时，也为学校发展注入了动力。”西昌现代职业技术学校教学副校长冉仕伟说，缺少办学动力也是过去公办职业学校发展乏力的原因之一。
的确，将社会资本引入职业教育，便意味着职业教育的市场化程度大大加深。学校必须保证生源，才能保证投入回报。而保证生源的唯一办法则是交给学生核心技术，让学生更好地适应社会。也就是说，只有培养出高质量毕业生，学校才有发展前途。这就促使学校围绕“如何培养高质量的毕业生”加强管理和教学工作。
“职业教育要注重学生综合素质的培养，但核心要抓学生的专业技能。”冉仕伟表示，过去，职业教育办成了“四不像”，学生文化教育、素质教育、专业技能教育没有侧重，导致了职校学生文化也没学好，技术也没学精，没有核心竞争力。
围绕“术有专攻，学而广之”，学校确立了“学好一门技术、谋好一个职业，幸福一个家庭”的办学理念。在学生的课程中，侧重技术的教授和实战演练，在学习内容、时间上保证学生的技术学习、专业实践。
如今，学校已开设有学前教育、机械加工、汽车维修、服装设计、建筑装饰等15个专业，每一个专业都配齐了足够的教学实训设备。走进学校近万平方米的实训大楼，机械制造、汽车维修、会计电算、乐器练习、成衣裁缝、舞蹈表演等教学活动开展得热火朝天。汽修专业学生张俊马上就要离校实习了，他告诉记者，在企业实习情况也要成为学生成绩考核的指标之一，“这样扎实的技术培养，让我们能找到更好的工作”。
多元合作保障学生就业
如果说中职学校的主要任务是教学，而在就业服务上的“非专业”性，就成了学生实现最优就业的“硬伤”。而社会资本的引入，找到了解决这一问题的最佳途径：以专业化支撑优势，畅通就业信息渠道。
学校校长黄德成感慨，学生找不到工作，很大程度上是因为学校不了解社会需求，没有按照社会对人才的要求进行专业教育。“这就是为什么一方面大量的毕业生找不到工作，而许多企业却出现了‘用工荒’”。
社会资本进入之后，西昌职业教育更好地发挥了市场在资源配置中的重要作用。办学方面，学校与成都信息工程学院、西昌学院等院校合作，在学生实训教学等方面实现校际优质资源共享，增强了学生的专业能力；华硕、中国二重等数十家知名企业与学校达成合作关系，为学校提供专业资讯、为学生提供就业岗位，帮助学校及时调整专业设计，使学校的办学方向更明确，学生的就业网络更稳定。
“通过多元合作、定向培养等方式，学生的专业能力更强，企业找到了需要的人才，而学校也赢得了社会声誉，实现了学校与企业的双赢，实现了学校与学生的双赢。”黄德成如是说。
