在教育教学中，会遇到各种不同类型的学生，其中横不讲理的学生是老师们最为头疼的。面对横不讲理的学生我们如何处理？
一、冷静对待，不要以暴制暴
有一天，班干部来报告，女生小宋在厕所与另外一名女生小张吵起来了，我听后迅速赶去，她们两人气冲冲的正准备打架，我将她们请到办公室，一问原因，小宋说：“我到厕所洗手，她用不尊重的眼光瞪了我一眼。”“就是她瞪了你一眼就准备打架？”“她不尊重我，我难道还不能骂她一句呀！”小宋振振有理的讲到。小宋还边说边骂，让办公室里的老师们都惊讶的望着她，感到不可思议。
面对小宋的横不讲理，我想此时我的劝说和讲理都显得苍白无力，只会让小宋吵闹声越来越大。看着小宋喋喋不休的叙说，满嘴的抱怨，小张准备与之继续争辩，被我制止，我小声的对小张说：“你只听，不说话好吗？”小张点了点头。我忍住怒火，一言不发，静静的聆听。半个多小时后，小宋的怨气发完了，只反反复复的剩下一句话：“她凭什么要轻蔑的瞪我一眼。”看到小宋不想继续说了。在沉默了一阵之后，发现我没有说话的意思，又问我：“老师，你说小张瞪我一眼该怎么办？”我还是继续望着她一言不发。我给小宋倒了一杯水，可能嘴说干了急忙接过杯子一口气喝完。我又继续倒了一杯，小宋又喝完了，说道：“谢谢老师，我不想追究小张瞪我一眼的责任了。”我说：“那可不行，必须查出谁对谁错？”
小张答道：“你洗手时，将水撒到我身上了，我不好说什么，就瞪了你一眼。”“那你怎么不早说？”“你给我说话的机会了吗？”我说：“小宋，你不仅没有给小张说话的机会，也没给我说话的机会，现在找到了原因心里好受了吗？”“好受了。”“那谁对谁错。”“我错了，我赔礼道歉。”“以后别人以不友好的眼神望你，懂得该怎么办了吗？”“不知道。”“主动查找自己的行为是不是妨碍了他人，随时赔礼。再就是心胸大度一些，不要过于计较他人的脸色。天天盯着别人的脸色行事，不是自找苦吃？在学校不像在家里，家里就你爷爷奶奶，你说什么他们都让着你，在学校要别人让着你，你必须先让着别人，先尊重他人是你在学校和谐相处的重要秘诀。”小宋连连点头，表示以后要学会冷静思考问题。
面对不讲理的学生，不能硬碰硬，防止事态恶化，其实越不讲道理的学生，老师越冷静，他们越害怕，你与他争辩，只会让他们更嚣张，冷静的处理此类事，更容易让他们心服口服。
二、教育方法（横不讲理的学生）要讲艺术性
一中学教师在讲授《口技》时，竟有一男生忘乎所以地学狗叫，顿时全班哄笑，面对此场面，这位教师却灿然一笑：“你情不自禁地模拟了狗的叫声，这是为文中口技高超的技术所感染啊!下面我们还是继续欣赏文中高超的口技表演……”
这位教师“借机导航”，仅仅两句话，就将学生注意力引回到教学课题之中，保证了教学秩序的正常进行，同时对该同学还起到了委婉含蓄批评的效果，真可谓一石击数鸟，不能不令学生折服。
有一位数学教师正在讲关于质数与合数的基本概念，突然，教室外基建工地传来“嘭、嘭、嘭……”的拖拉机发动声，一位平日里有点讲横理的学生张望窗外 ,老师制止时他满不在乎的说：“听拖拉机的声音也有错。”这时，教师灵机一动，大声讲道：“现在你开始数数，看拖拉机的响声有几下，然后回答你数的是质数还是合数。”一下子将尴尬局面顺利的过渡到教学中。
面对横不讲理的学生，你给他讲道理，他也许会找些歪歪理由和你辩论，既浪费时间，还可能让你下不了台阶，面对他们不讲道理的办法，用幽默的语言，商量的语气，既达到了教育他们的目的，又在学生面前提高了自己的威信。
三、注意维护他们的尊严
小王说话办事我行我素，同学们都很讨厌他。有一次，他在校小卖部用一百元买了一些学习用具，几天后，小卖部老板将小王抓到我的办公室，说：“他给的是假钱，要求退。”但小王说什么也不承认，老板说：“就你这样天天违纪的学生，哪样的坏事做不出来？假钱肯定是你的。”我对小卖部老板说：“他是我的学生，他违纪了教育他是我的责任，你是大人，当场没有发现是不是假币，现在出现了假币为何要找他，是因为调皮吗？虽说我和你相熟，我相信你把小王交给我，也是对我的信任，但你想过没有，你遇到假币就将他抓到我这里来，仅仅是怀疑，就这样对待一个孩子，他如果是大人，你敢吗？无论假币是不是他的，但你这样做，损害了他的尊严，我作为老师为你伤害一个孩子的尊严而伤心。”在我的劝告下，小卖部老板向小王赔礼道歉，我说：“小王，你经常违纪，导致自己的尊严为何物也不知道了，你虽调皮，但你还是有人格的，在校园内，谁伤害你的人格，老师帮你作主。”经过此事，小王在学校纪律观念有了大的改变，他知道了他是有人格尊严的。
越是横不讲理的学生，越是要注意维护他们的脸面和尊严，防止他们形成破罐子破摔的不良心态，教育他们时，注意维护他们的人格尊严，既照顾了学生的面子，也增加了改变学生的契机。
