航空服务专业实训
有着锐意改革精神，并将分层教学、设立专业教室、实施导师制、推行学生自主管理等理念引入到职业教育改革发展中的包头服务管理职业学校校长边美荣，在草原钢城这座富集着现代服务业发展内驱力的城市，寻找着变革的力量，通过管理体制机制、人才培养模式、专业与课程建设等一系列的综合改革，全方位改变着整个学校的教育生态，在国家中职改革发展示范校建设的进程中卓越前行，独树一帜，创造了适合每个学生发展的我国中等职业教育的成功样本。
创新育人模式，寻找变革的力量
把“选择”的权利交还给孩子教师是学校的力量将职业精神注入学生的血液
包头服务管理职业学校是2009年包头市中等职业教育资源整合而成的一所面向三产服务业的新型中职学校，它是由原包头市第四职业高中、包头市育才职业中专、包钢二中和包头市城建技校四所学校整合成立，这所承载着50余年历史的学校由此又翻开了她崭新的篇章。
合并之初，特别是国家示范校建设的2年中，学校领导班子就谋划着学校综合配套改革，校长边美荣将其定义为“寻找变革的力量”。学校充分抓住国家大力发展职业教育的有利机遇，制定并落实着《学校五年发展规划》，“一年整合，三年提升，五年跨越”的发展战略在顺利推进中。克服当初横跨三区四址办学、遗留问题多包袱重的种种困难，全校上下，团结一心，砥砺品格，潜心努力，改革发展，锐意创新，开拓出了一条中等职业教育发展的新路。
学校抓住示范校建设的有利机遇，依托中职发展和学校改革发展实际，以实现整合后学校改革发展的积极动能与成效，大胆推行了一系列涉及管理体制和机制的改革：深化人事制度改革，积极推行聘任制，鼓励教职员工到一线承担教学工作；深化课程改革，创新人才培养模式，构建数字化校园，服务区域经济社会发展，推进校企合作；深化教学及评价制度改革，推行项目教学、模块教学的职业教育教学方法，实行学分制，以掌握知识技能的多少来客观评价学生，以是否提高教学质量来评价教师；引进企业、行业、社会进行多元评价；深化分配制度改革，在全校推行绩效考核；深化干部任用制度改革，积极培养后备干部，基本做到了能者上、平者下。这一系列改革的实施，极大地调动了广大教职员工工作的主动性和积极性，使学校教育教学工作有了显著提升，实现了由量到质的首次实质性的飞跃。
为把学校建设成为国内一流的现代化中等职业学校，学校上下的努力耕耘，使得学校先后荣获了全国中小学德育工作先进单位、国家技能人才培育突出贡献奖、全国巾帼文明示范岗、全国校企合作共建实训基地研究示范单位、全国特色语文示范校、内蒙古自治区中等职业学校德育工作先进集体、内蒙古自治区高技能人才培训基地、包头市优秀青少年军校等诸多荣誉称号。
2013年秋季，学校迁入包头职业教育园区新址，为学校改革发展和示范校建设迎来了新的契机，学校硬件设施再上新台阶，师资队伍不断壮大，校企合作深度融合，而与此同时，处处都能领略到优质职业教育资源背后全面综合教育改革给这所学校带来的令人惊讶的巨大变化。包头服务管理职业学校正是这样，始终站在内蒙古自治区职业教育课程改革应有的高度，经历着自身蜕变的阵痛，却也就此实现了破茧成蝶的腾空而飞。因为包头服务管理职业学校人始终相信：唯有改变，方能突破。
把“选择”的权利交还给孩子
职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，总书记在为今年6月下旬召开的全国职业教育工作会议所作的重要批示中就强调，必须高度重视、加快发展职业教育。只有改革，才能实现更好发展，唯有追寻职业教育的本源、创新人才培养模式，才能实现职业教育的目的，包头服务管理职业学校在国家示范校建设进程中，就是在用改革创新的思路办法、以人为本的育人理念把职业教育办好做大，力争在我国西部职业教育、特别是西部中职学校中，率先垂范，起到示范引领的重要作用。
将专业建设、课程改革、人才培养模式创新视为学校示范校建设第一要务的包头服务管理职业学校，作为内蒙古自治区立足三产服务行业，办学规模最大、教学实力最强、师资队伍最优、在校生人数最多的中等职业学校之一，践行着迎难而上的精神，推行职业教育的综合改革，要让每个学生都得到充分发展与自我实现，成就属于自己的职业人生。
同样是国家大纲要求的必修课体育，你在包头服务管理职业学校的校园里，不会看到一个班的学生整齐划一地在田径场上跟着体育老师跑步做操，学生则是根据自己的兴趣爱好，在学期初就选择了适合自己的项目课程。同一时间里，羽毛球、田径、篮球、排球、健美操、毽球、足球、乒乓球、太极拳等等种类繁多的体育项目课程在相应的场地，由具有项目专长的体育老师作为专业教练，为学生身体素质的提升进行更具针对性的指导。不仅仅是体育这一个科目如此，所有的专业课、文化课、共享课、选修课以及学生社团，都正在学校当中全面推进过程中，学校力图把“选择”的权利交还给学生，更是为学生的自我需要和发展提早设计可供“选择”的差异化、个性化课程。包头服务管理职业学校的改革切实增加了学生的选择权，减少了行政的管理权，真正触及了教育改革的核心。包头服务管理职业学校尊重学生差异，尊重学生主体，解放了学生的束缚，使学生成为学习的主人。
包头服务管理职业学校为了赋予学生“选择”的权利，让自主选课成为可能，出台了《关于教师公开选聘上岗的实施意见》和《关于学校专业课程、共享课程、基础学科教师教学能力评估认定、教师津贴发放办法》等配套改革办法作为制度保障，学生进入这所学校，不但可以选择自己喜欢的专业，还能在自己所选的专业内，选择自己愿意学习提高、实现发展的专业课程、共享课程和基础学科，以及自己喜欢老师的课程，并选择自己的导师。
包头服务管理职业学校各教学系按所设专业以及课程设置，组织教师通过企业社会需求调研进行专业定位，明确各专业专门教师授课的课程和数量。学生在系内选择专业专门教师、专业共享课和基础学科教师，这样的选择，既满足了学生的个性化需要，也从另一个方面，成为了教师成长的极好激励机制，更多的优秀教师由此脱颖而出，在学生的选课走班、分层教学中，看到了课程改革的方向，问道教育的真谛，由普通的教师成长为从教育本质出发从事和思考教书育人的教育家。
边美荣校长说，只有当教育者把选择的权利真正交还给孩子，孩子们才会并愿意对自己的选择负责，才发自心底地主动并用心去学习自己选择的专业和课程，而且是全力以赴、无怨无悔，这种显现出的神奇效果也是我们之前没有想象到的。“选择”，既是给学生赋权，也是极有力量、极见实效的教师综合评价。学生的选择，不仅满足了个性化的发展需要，也成为教师津贴发放的标尺。有没有学生选我的课，老师们就有了紧迫感，是否受到学生欢迎，教师的成就感和奋发意识也都被唤醒。“选择”，让教育焕发了她应有的生命。
教师是学校的力量
唯有校长首先尊重老师，才有学校的师道尊严不被践踏。对于一所学校而言，教师是改革和发展真正核心的力量，对于包头服务管理职业学校这样的中职学校，要想在示范校建设中实现改革和发展，同样必须更多地依赖于学校的真正主人——学校的教职员工。包头服务管理职业学校的管理者认为，只有当学校把教师放在首位的时候，教师才会把学生放在首位。
今年年初的1月10日，是一个被包头服务管理职业学校老师们戏称为“走红毯”的日子。这一天，学校举行了史无前例的盛大年度颁奖仪式，对过去一年为学校改革发展做出突出贡献的优秀教学系（教研室）、特殊贡献团队、优秀教师给予了表彰。感人至深的颁奖词、质朴真挚的获奖感言、精心制作的奖杯证书，学校意在要让教师的职业成就得到充分的肯定和极大的尊重。
暑假前夕的7月15日，学校举办了以“向默默无闻的耕耘者致敬”为主题的表彰从事行政服务和后勤工作教职工的大型活动，平日里隐没在师生视线之外却保障了学校有序发展的公寓管理员、图书管理员、财务人员、保安、司机、总务人员以及行政处室科员都第一次站在台前，他们默默无闻的繁重工作被师生了解，更在理解中感动着所有师生，他们中的优秀个人更是得到了嘉奖，鲜花和掌声也许就是最好的回声。边美荣校长说，“教育是塑造人的伟大事业，用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好，伟大的教师就一定能培育伟大的学生，成就一所伟大的学校。”
包头服务管理职业学校搬迁到包头职业教育园区之后，学校远离市区，上下班交通出行和中午就餐就成了困扰老师们极现实和极紧迫的问题，学校领导班子看到这一问题，及时与各方协调，租用3辆巴士和改造烹饪技术系现有场地和设备建成教职工餐厅，切实解决了全校教职工的后顾之忧，节约了老师们上下班倒车时间，保障了老师们中午的就餐质量。为此，老师们的工作热情更高了，投入示范校建设的激情也在学校变革的体制机制中“燃烧”。
将职业精神注入学生的血液
示范校建设的这两年中，包头服务管理职业学校紧紧围绕市场、学生和实践三个中心，科学设置专业、学制、课程和教学等，让学生学而有德、学有所需、学以致用。随着包头市产业结构调整、升级、改造工作的进一步推进，包头市在“十二五”期间，重点投资建设的807个项目中，第三产业项目占到项目总数的55%。包头服务管理职业学校以服务地方经济为改革发展之己任，因为他们深知，职业教育的目的就是为了适应地方经济社会发展的需要，教育过程中借助和整合社会和企业的力量、借助市场的手段，教育效果通过用工单位来检验。
学校的非专业能力课程，也是中职学校职业生涯培养中的一个创新，他们把学生在工作中将运用到的学习能力、沟通能力、团队合作能力、自信心等作为教学要素和内容，用以提升学生专业技能以外的影响职业人生的综合能力。包头服务管理职业学校进行的课程改革，实行选课走班、分层教学，给予了学生选择的权利，而为学生职业人生进行改革的场景项目教学、自主成长管理和非专课程设计，也都为学生未来的人生发展和职业成长积蓄着积极的力量。学校如此灵活多样的设计课程、班级和学制，不仅是满足学生个性化需要的根本措施，也是以人为本教育理念的具体体现，更是因材施教在当代职业教育中的极佳范本，让专业、知识和技能的学习真正成为学生职业人生发展的自我需要。
包头服务管理职业学校走校企结合、产教融合、突出实战和应用的办学路子，依托企业、贴近需求，建设和加强教学实训基地，建设具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍，准确找准专业定位，依托专业特色鲜明的9个教学系，打造具有优势的22个主体专业，形成了专业品牌效应和核心竞争力。教室就是工作车间，学习即是工作，包头服务管理职业学校“类工作”的课程设计和自主管理，就是要让学生在模拟的工作场景中，以项目驱动，习得职业精神，提高职业能力。
正值国家支持中西部职业教育发展的新一轮政策机遇，面对自治区和包头市经济结构调整、产业结构升级对人才需求的新形势新任务，包头服务管理职业学校在国家示范校建设中日新月异，教育教学再上新阶。包头服务管理职业学校上下戮力同心，迎面蓬勃发展的第三产业，在新的起点上，奋力起跑，扬帆远航，再创我国职业教育事业的新辉煌。（卜玉辉 郭彦彦 刘 威）
