探索课堂教学改革，2014年2月，学校面向全市举办“531”智慧课堂观摩展示。
弘扬传统美德，开展道德讲堂活动。
开展“诵经典 唱名曲 品人生”歌咏活动
一所老牌名校能从其历史积淀中焕发出何种创新？
一所十三朝古都的学校如何在激流勇进中打造出中国价值？
一所“文化型”学校的建设将带给我们哪些深思？
一所学校的办学理念、办学特色，皆源于其文化积淀的或深或浅。始建于1965年的洛阳市东升第二中学(原轴二中，以下简称为“东升二中”），是洛阳市教育部门直属的一所管理科学、质量优异的公办标准化老牌初中名校。久长的办学历史，使东升二中积淀起了深厚的文化底蕴，改革开放的新时代，又赋予了她蓬勃的现代活力。
学校现有东、南、北三个校园，总占地面积57775平方米，共有师生5200余名。其中，教师306名，专任教师中有研究生及在读研究生74人，中高级教师150人，河南省教育专家2人，省市级骨干教师24人，洛阳市优秀教师19人，洛阳市教育专家4人，洛阳市教育部门兼职教研员7人，具备河南省中招命题资格的教师2人。
多年来，学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面深化教育教学改革，办学成绩斐然，在学校文化积淀、精神文明建设、教育教学改革等方面收获了累累硕果。荣获全国基础教育特色学校、全国“青少年走进科学世界”实验活动优秀组织单位、国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点工作项目单位、河南省文明学校、河南省十佳素质教育特色学校、河南省师德师风先进学校、河南省校园新闻总评榜十大教育窗口学校、河南省校园文化艺术工作先进单位、河南省中小学动漫实验学校、河南省义务教育课程改革先进单位、河南省依法治校先进单位、洛阳市先进基层党组织、洛阳市文明单位、洛阳市安全先进单位、洛阳市家长学校先进单位、洛阳市初中教育教学工作目标先进单位、洛阳市依法治校示范学校、洛阳市电化教育先进单位、洛阳市高中“优秀生源地学校”、洛阳市优秀生源培养先进学校等多项荣誉称号。
面对教育优质均衡发展和教育公平的时代呼唤，如何勇立潮头，再立新功？面对“办人民满意学校”的殷切期望，如何秉持教育本源，完善学校办学核心价值体系？东升二中人将高高放飞他们的“五成教育”之梦……
紧扣“五成”核心价值
修炼提升办学思想
校园文化乃“立校”之魂、“立校”之气、“立校”之力。在传承和创新的基础上，东升二中进一步提炼出了“成绩、成长、成人、成才、成功”的新办学理念，由此拉开了“五成教育”的序幕。学校据此提出“一切为了学生成功”的办学宗旨，“以人为本、建和谐校园、创一流名校”的办学目标，“素质全面、特长明显、人格健全”的教育方向。为进一步引导师生对“五成教育”的认同，促进学生对成功的理解，该校总结提炼出了“五成教育”学生呼号（我孝我礼我文明，我真我善我成功；我听我思我发言，我习我练我成功；我炼我动我健康，我乐我达我成功；我雅我和我不同，我勤我俭我成功），从多方面多角度诠释了“成功”的内涵，构建东升二中的“成功”价值学。至此，东升二中独具特色的“五成教育”模式基本成熟。
——办学宗旨：一切为了学生成功
教育应以人为本，东升二中人清楚地知道教育的真谛，绝不是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。因此，东升二中遵循“一切为了学生成功”的办学宗旨，以为每个学生创造成功的机会为手段，以提高各方面素质为基本任务，使得学生在成人中成才，在成才中成功。
——办学目标：以人为本、建和谐校园、创一流名校
基于以人为本思想，促使教师成为专业课程的建设者、学校生态的建构者、学习和生长的开发者、教育信念的传播者；促使学生成为人类文明的传承者、社会责任的承担者、现代前沿科技的学习者、时代思潮的践行者。为了达成以上愿景，学校从校园文化建设、教师专业发展、课堂教学实践、学生成长需求等诸方面入手，让校园充满文明气息，让教师充满成功追求，让课堂充满智慧探险，让学生充满欢乐体验。
——教育方向：素质全面、特长明显、人格健全
素质全面是指师生人文素养底蕴深厚、专业素养过硬扎实，充满个性和灵性，对于不同的境遇具备良好的自我调适能力。特长明显是指师生皆有一技之长，全员个性化发展，充分激发其内在潜力，实现共同成长。人格健全是指师生共同融入学校教育生态环境之中，身心健康发展，树立良好的人格尊严，给师生健康的人格感化，塑造师生健康的人格。学校通过树立“素质全面、特长明显、人格健全”为特质的教育方向，形成师生成长的文化生态环境，促使每位师生舒展自我、张扬良好个性，帮助具有不同层次水平、认知方式、兴趣态度、生活经验的师生个体获得成长。
——办学特色：五成教育
根据美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出的多元智能理论，学校教育的宗旨应该是开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的方面和业余爱好（兴趣点）。学校的评价指标、评价方式也应多元化，注重对不同人的不同智能的培养。因此，学生是人人有才，只不过才能不同。基于此，东升二中科学地提出了对学生进行成绩、成长、成人、成才、成功的“五成教育”理念。该理念认为，成绩重要，成长比成绩更重要；成才重要，成人比成才更重要。学生是人人能成功，只不过成功的标准不同而已。对于学生而言，横向对比超越他人是成功，纵向比较超越自我也是成功；“今天的我已经超越了昨天，明天比今天更精彩”还是成功。多一把尺子衡量学生，就会多出一批成功的学生。成功不仅仅是静态的结果，也是动态的阶段性成果。
“五成教育”办学特色的形成，有力促进学校跨越式发展，成为洛阳初中教育的响亮品牌。
强化环境育人功能
实施校园分区建设
走进东升二中校园，映入眼帘的是星罗棋布的丹桂、修竹、绿篱，斑斓的操场洋溢着热情与活力，碧绿的草地蕴含着沉静与执着，文化石、碧水池、鹅卵石小道、生态园相映成趣，陶行知雕塑，孔子雕塑、高山流水景观主题鲜明、工艺精美。一步一景，步移景异，让师生尽享自然之美、人文之美、和谐之美。
走进东升二中的三个校园，能真切地感受到“和而不同”的学校“五成教育”文化氛围，通过环境育人，让学生在文化文明的润物无声中成长。
南院的陶行知文化
走进南院，首先映入眼帘的是“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家陶行知塑像，只见他身穿青布衫，脚穿布棉鞋，手握教科书，戴着一副眼镜，表情谦和、面带微笑，目视前方，昂首阔步向我们走来。塑像的右侧是计算机楼，墙上铭刻着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的陶行知先生教育名言，再在往北侧是一个巨大的圆形喷水池，晶莹的水花从半空中散落下来，犹如仙女散花，营造出高山流水的景观，瀑布上方的“博”字，寄寓莘莘学子要博学、博爱；池中溪流、池中金鱼以及假山上的青松，时时处处都使人感受到“生活即教育”。南院的校园文化，力图引导学生求真求实，博学博爱，追求真理，完善人格。
东院的孔子文化
走进东升二中东院，仰面可见一座高5.51米的砂红色孔子雕像。淡青色四棱台底座上，孔子双手交叉放在胸前，直视前方，目光深邃谦和，再现了万世师表“克己复礼”“和而不同”的谦谦君子风范，象征着教育工作者应有“仁者爱人”之心、宽广博大的胸怀和诲人不倦的职业道德。
参天之树，必有其根；怀山之水，必有其源。先圣孔子，将其深刻的思想精髓、高远的价值取向贯注到中华民族的文化生命中，成为中国历史上影响极为深远的教育家、世界上最伟大的思想家之一。东升二中传承发扬中华源远流长的文化精髓，“一切为了学生成功”的宗旨、“素质全面、特长明显、人格健全”的教育方向以及“成绩、成长、成人、成才、成功”的“五成教育”理念，正是继承和发扬了孔子儒家思想中“因材施教”“诲人不倦”“学而知之”等中华民族文化宝库中极为珍贵的财富。在东院的校园文化氛围中，传承儒家文化，弘扬国学精粹，关注每一个学生的成长和发展，让每一个学生在学校生活中找到自信，找到力量。
北院的励志文化
走进东升二中北院，迎面是一道“三个面向”的影壁墙，东面是“清华之基楼”，西面是“北大之基楼”；操场的东面是“科学之基楼”，其上有“为中华之崛起而读书”的巨幅画，操场的西边是“思恩石”。整个北院充满着浓郁的励志文化氛围，以周恩来总理的励志名言，激励学生从小立下宏伟志向，传承爱国主义的民族精神；以“清华之基楼”、“北大之基楼”和“科学之基楼”，激励学生为实现目标不断努力奋斗；以“思恩石”培养学生的感恩之心，“滴水之恩当涌泉相报”，让每个学生都怀揣一颗感恩心，感恩老师、感恩学校、感恩父母、感恩祖国。在北院的校园文化氛围中，陶冶学生情操，培养学生的健康心态，激励学生为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。
立足学生生命体验
构建“新德育”体系
墨子说：“德为才之帅”，意思是说德是才的灵魂，是它的统帅。总书记在阐释社会主义核心价值观时也讲到“人无德不立，国无德不兴”，这都表明了“德”对于一个人的成长有着举足轻重的意义，它是一个人成才的根本和保障。
东升二中正是秉承“以德立校，以德育人”的教育理念，始终坚持把德育放在教育教学的首位来抓，不断尝试探索德育的新方法，开展了一系列德育活动，收到了良好的育人效果。
学校给不同的学生提供活动平台，让学生在众多活动中多角度体现自我价值，体验“成”字的韵味。“小春晚”、“小奥运”、“小奥斯卡”、社团等活动等各放异彩。
每年的学校校园艺术节成了学校的“小春晚”，通过多种艺术活动，学生们的艺术才华得以展现，涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才，极大地促进了学生素质的全面发展。学生在活动中增强了热爱学校、热爱生活的美好情感，体验到了成功的喜悦。
学校每年定期举办的田径运动会成了学校的“小奥运”，从中发掘了一大批优秀的运动人才，给不同层次的学生提供不同的平台，为学生创造成功的机会，帮助学生在活动中展示自我，多角度体现自我价值，让学生体验成功的快乐。
校园国际文化节成了“小奥斯卡”盛典，学校把引导学生了解世界文化和开展中国文化经典诵读活动结合起来，使学生加深对中国文化的认识，进一步开拓师生的国际视野，通过活动为学生打开一扇了解世界的窗户，让有梦想、有才能的同学能够尽情展示风采。
“随风潜入夜，润物细无声”，丰富多彩的活动，不仅为教育教学工作注入了凝聚力与趣味性，而且使整个校园显得格外生机勃勃，避免了过去空洞说教的德育工作误区，收到了意想不到的良好效果。活动开展以来，学生参与活动的积极性大大提高，合作意识、协调意识明显增强，动手能力与探究能力大大提高。
“德育，教育是根本，监督是关键，制度是保障。”为确保德育的每一个环节都能落到实处，学校制定出台了一系列多元评价制度。如学校设置多种奖项，奖项涉及学生学习与生活的方方面面，涉及德、智、体、美、劳等各个领域，既有综合奖，又有单项奖；既有学科类奖，又有才艺类奖；既有文化类奖，又有生活类奖。
完善的评价机制，使得德育工作有“法”可依，有“章”可循，有效地激发了学生的信心与动力。小小校园，大雅之堂；教育无痕，花开有声。
围绕课堂教学原点
打造“新教学”模式
“教学是师生教与学的交往、互动，是师生共度的生命里程、共创的人生体验。”胡承勇校长对此颇有见地，他说：“要优化教学过程与方法，构建理想课堂，把学习的主动权还给学生，让课堂焕发生命活力，创造适合每个学生发展的教育。我们努力构建符合‘五成教育’理念的课堂，开发与‘五成教育’相适合的课程，由此打造了‘五三一’智慧课堂教学新模式。”
开发新课程，构筑办学特色
学校先后开发了入学课程、校园文化课程、班会课程、社团课程、活动课程、毕业课程等，为学生搭建起激发潜能的广阔平台。同时，学校还组织教师编写了校本教材及“五成教育”系列丛书，如《教师教学规范》、《学生学习规范》、《德育规范》、《经典诵读》、《学生精彩演讲集锦》、《教师优秀论文集锦》、《岗位制度汇编》、《“五成教育”方略》等，把创新作为教材的灵魂，让教材更贴近课程。
通过新课程开发，实现了学生、教师和学校的三赢。学生主动创新学习的机会大大增加，学生亲身经历、探究知识产生的过程，从而有效促进了自身全面的发展；在开发过程中，教师的主要任务是撰写课程纲要，并在教学实践中不断完善自己的纲要，其理论素养得到提升的同时，实践技能也获得了长足的进步；学校教育更加民主化。学校课程的开发，除校长、教师参与外，学生、学生家长代表也要参加。这样学校可以接受国家课程标准留下的一定空间，自主地开发学校课程，还可以充分听取各方面的意见，促进学校教育的民主化。
建设新型智慧课堂，助学生寻找成功源泉
课程改革呼唤教育智慧，教育智慧呼唤教学智慧，教学智慧呼唤智慧课堂，智慧课堂呼唤智慧老师。为此，东升二中努力打造“五三一”智慧课堂教学新模式：“五”即课堂教学的五个环节，包括：巩固提升、交流展示、互动体验、精讲点拨、拓展练习；“三”即新课程标准提出的教学目标的三个维度，即知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观；“一”即一个宗旨，让学生始终处于积极的思维状态。
“五三一”智慧课堂上，教师以人为本、以学生的身心发展为本，凸显学生主体地位。学生是课堂的主体，课堂是由学生反思、创造性实践而构建的人生意义的活动。多数课堂不再是完成“教案剧本”，学生不再是配角演员，教师不再是演说家，而是引导者、合作者、点拨者、服务者。教师引导学生通过“感知——概括——应用”的思维过程去发现真理，掌握规律。“五三一”智慧课堂压缩教师的“讲”，以教师的“讲”引导学生的“练”，在每节课上，让学生始终处于积极的思维状态，切实提高四十五分钟的效率，真正实现高效课堂的目标。在课堂教学中，强化提问方式的艺术性。既要照顾学生现有的思维水平、知识基础，又要斟酌所提问题的深浅难易程度，恰如其分地引导、点拨。通过对不同层次问题的提出，给不同层次的学生以成功的机会。智慧课堂上的分层评价使各类学生都受到了鼓励，得到成功的体验，增强了成功的自信心。在“今天的我已经超越了昨天的我，明天的我比今天的我更精彩”的评价氛围里，师生“不比起步比进步，不比能力比努力”。
强身健体夯基石
尚武育美两手抓
体教结合，彰显“五成教育”生机
流金岁月，文化典藏。翻阅东升二中的老照片，那些黑白胶片上充满活力的身姿，总会令人一次又一次地感动：健硕的肌肉、奔跑的双腿，还有操场上神情肃然的列队、挥洒着汗水大笑着的青春脸庞……这所学校孕育了诸多运动健将，更培育出无数不仅有强健的思想、更加有强健人格、强健体格的人才。
学校牢固树立“健康第一”的指导思想，倡导“让运动成为习惯，让生命更加精彩”的健身理念，大力开展各种体育运动，丰富校园文化生活，促进了学生的身心健康。
该校长期坚持以体育教学为基础，以加强训练为手段，以教师队伍建设为支撑，以组织管理为保障，科学推进教体结合工作深入持久开展。体育教研组根据课程设置与学生的兴趣爱好，制定体育课的教学计划、教学目标，让学生在体育教学与体育活动中，体验健康的珍贵，生命的价值，体验生命成长的快乐。体育课、阳光大课间、各项运动队使校园充满生机，乒乓球、足球、排球、篮球、毽球、南无拳等体育项目在省市各种比赛中出类拔萃，已经成为东升二中的一张张名片。
为丰富体育课内容，努力培养学生对体育的兴趣，促进全体学生积极主动地参加体育活动，养成体育锻炼的爱好和习惯，树立终身体育观，该校认真组织学校体育教学常规检查，全面实施《国家学生体质健康标准》，认真组织全体学生参加达标活动。此外，学校还深入开展学生阳光体育运动和体育竞赛，进一步加强学生体育社团建设，促进学生积极参与体育锻炼，形成浓郁的校园体育文化氛围。
化美启智，增添“五成教育”品位
学校在强抓体育锻炼的同时，积极探索美育建设，通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
从课程中挖掘美育。学校坚持“面向全体、全面提高、主动发展、注重实效”的原则，树立“基础知识与基本技能相结合，双基教学和悦心、激趣、健体及其审美能力和创新思维提高相结合，校本课程与国家课程相结合，课堂教学、活动指导与文化氛围熏陶相结合”的教育教学理念，要求教师适当拓展、延伸，教育学生学会做人、学会审美，培养高尚艺品与高尚人品相结合。艺教结合，从音乐、美术等艺术教育中，从各学科中挖掘美育，如语文课本剧、英语课本剧等等。
从经典中传承美育。学校专门开设校本科课程，引导学生领略“经典”的艺术之美，如《弟子规》、《古诗文鉴赏》等读本。在实际课堂教学中，学校并不满足于只是让孩子读一读、背一背，而是将其用于课堂之中，在老师的引领下，通过感情诵读来体会感悟其内容与艺术之美。同时，学校开设了“走进经典”栏目，引导学生感受“经典”在身边之美，比如古代“二十四孝”的故事、师生敬老故事、古诗词配乐朗诵等内容，使学生在听广播的同时不仅学到了文学常识，感受到古诗文的艺术之美，而且也能反省自己的行为，促进自身的行为之美。除此，学校还充分利用板报、橱窗、展板、网络等方式，宣传经典，形成处处有经典、时时读经典、天天用经典的浓郁氛围。可以说，经过大量有成效的工作，国学经典已经在孩子们的内心生根、发芽，而且已经开出了美丽的花朵，也必将收获累累的硕果。
开发教育资源，展现运用经典之美。学校为学生提供了用“经典”展示交流的平台，让他们在展示中感受到经典的美、自身的美、生活的美。如每周一利用国旗下讲话向学生介绍一个传统美德故事，每学期以一个主题开展传统美德教育活动。
文武兼备，德艺双修，这就是东升二中人教书育人的理想，如今更已成为每一个东升二中人的骄傲！
撑起一片蓝天
织就强校美梦
历史积淀让师生有了长足发展的可能；当下学校的“五成教育”特色的选择与坚守，让教学相长有了飞跃的平台。五成教育让东升二中进入了高位运行的平台，不但圆了多少孩子的教育之梦，为他们重塑了人生，还极大地提升了学校办学品位与办学质量，为塑造洛阳教育整体的优质形象作出了巨大贡献。
学校连年过省示范性高中分数线的学生人数始终在全市名列前茅。2013年中招考试过各省示范性高中分数线学生人数名列全市前三名。2014届毕业班许方毅同学以优异成绩考入西安交通大学本硕连读少年班。
2014年10月，该校继续被洛阳市教育部门授予“优秀生源培养先进学校”称号。
学科竞赛成绩斐然。在2013年的学科竞赛中，徐子雅、魏秋萌等22名同学分别获得全国数学竞赛国家、省级一二等奖；刘添元、万翱翔等34名同学分别获得全国初中化学竞赛省、市级一、二等奖；吕科林、魏秋萌等25名同学分别获得全国初中应用物理知识竞赛省级一、二等奖；李奕飞、葛毅飞等26名同学分别荣获第十八届华杯赛一、二、三等奖。在2013、2014年河南省体育传统项目暨国家及青少年体育俱乐部中学生乒乓球锦标赛中，该校分别荣获男子团体第一名和第三名。
教师成长有目共睹。近年来，该校教师共有450余人次在国家、省、市优质课、论文比赛、学科竞赛中获奖。辛勤的园丁培养出了多名洛阳市中招状元、西交大少年班学生，培养出了为国争光的体育健儿，更为高一级学校和社会培养了大批优秀学子和栋梁之才——赵玮、王聪、邱子晨、李文卓等多名学生成为洛阳市中招状元、中招第二名；李贝津妮、马海东、刘勇骁、许方毅等多名学生考入西安交通大学本硕连读少年班。
梦想有多大，舞台就有多大。回首过去，心潮澎湃，展望未来，豪情满怀。在未来的征程中，洛阳市东升二中将在胡承勇校长的带领下继续高举素质教育的旗帜，放飞“五成教育”的梦想，把学校建设成为师生快乐成长、共享成功的精神家园，不断谱写新的辉煌篇章！ （王 伟 魏 云）
