长春市九十中学是长春市首批崛起的优质教育初中校、朝阳区名校。学校现有教职员工138人，学生1280人。自上世纪80年代起，在几届领导班子与全体师生的共同努力下，历经数次办学体制改革及大的教育政策调整，继承优良的办学传统，提升现代办学理念，重新规划学校发展路径，始终保持着强劲的发展势头和蓬勃向上的生命力。
岁月如歌，教育留痕。近年来，九十中学先后被评为全国电化教育实验校，东北师范大学教育科研基地校，中国多元智能协会试验基地校，吉林省创新教育实验校，省、市教育科研先进单位，东北三省美育工作先进单位，长春市教学质量先进单位，长春市国际交流示范学校，市基础教育课程改革示范学校，市中小学全面实施素质教育特色学校等等。
结合时代需求 提升办学理念
王庭东校长说，十几年的办学实践证明，“和谐”教育思想使学校在“改制校”时代，不仅实现了稳定发展的目标，还形成了快速发展、跨越发展的新局面。学校的整体办学实力和竞争力不断增强。在短期内，名声鹊起，声誉日隆。它承载着九十中学的衣钵，勇往直前，开拓进取，屹立于春城基础教育强校之林。
王校长认为，教育必须要与时俱进，教育必须要顺应社会发展的需求。经济的市场化、教育的全球化、文化的多元化，客观上使人的社会化过程变得更加的复杂化和动态化。这就促使我们教育者不得不去细致地思考：“以什么样的理念，培养什么样的现代人？”的问题。
“培养什么样的人，怎样培养？”——这是学校教育的永恒课题。教育是个体的，也是社会的；教育是科学的，也是艺术的；教育是哲学的，也是历史的；教育是理想的，也是现实的……只有以教育家的视野和维度，才能够准确地诠释这一问题。
九十中学将教育理论置于学校办学实践的大背景中，在论证中求索，在奋进中丰富。让教师找到现实与理论的结合点。王校长深深懂得：教师教育对学校而言，是一篇大文章。理论固然重要，但任何理论的产生都是有条件的，任何理论都是过去时。现实触觉不敏锐，不肯用心思考；遇到问题，只想去现成的理论著作中求解是行不通的。因此，他们的办学思想更加符合实际，教师发展更加主动而持久。
培养具有终身学习能力的现代人
王校长认识到：培养学生具有“能学、会学、乐学、善学”的学习品质是基础教育的根本要求。具有终身学习能力的人，才是未来社会发展所需的人才。九十中学着眼孩子一生的发展，推出“致力”的办学理念。“致力”即“致力于学习能力的培养”。
学习不只是知识的记忆与积累，也是启智、修身、养德的过程。它倡导的是一种能力和学养。“打破专业壁垒，实现学科融合。通过多角度思维，在合作中创新。”乃是现代学术的重要特征之一。这就给学校教育提出了更高的要求。
课堂是学校教育的生命线。王校长说，我们改革了课堂评价标准，采用“四评一测”的方式，引导“高效学力”课堂改革走向深入。其内容为，评学生课堂的参与度；评学生与老师的共鸣和思维的碰撞（没有共鸣与碰撞，真正的学习根本没有发生）；评学生的课堂实践（学习不是只用耳朵完成，而是用脑用手等综合完成）；评学生的总结（没有学生的总结，或学生总结不出来，学习是不完整的）。最后是分组抽测，以验证学习效果。这种课堂评价模式，以学生的学习为中心，体现“以学论教”的新思想。
以学定教，以生为本。教育是一项多边活动，师生之间、生生之间。东方的“师道尊严”与西方的“人性民主”并不矛盾。只是在同一教育过程中，所强调的侧重点不同。没有教师的教，就没有学生的学。没有学生的天才与突破，就不会有“青出于蓝而胜于蓝”的喜悦。
打造带有深刻民族印记的未来人
每个民族都是世界大家庭中的一员，都拥有自己独特的位置、优势、个性和荣光。任何妄自尊大和妄自菲薄的想法及做法都是错误的。教育工作者是薪火相传之人，要时刻紧握手中的接力棒，充分挖掘本民族特点，让学生在感到骄傲和自豪的同时，也深知责任之重大和历史的担当。
王校长谈到，基础教育在一定程度上来说，是民族未来的教育，是打好民族精神烙印的根基。为此，九十中学提出“尚礼”的教育思想。
“尚礼”是从道德教育的角度出发，即崇尚与实践“礼”的教育。礼是中华民族传统文化的精髓。知礼、达礼是个人修养的至高境界。礼于内讲是道德标准，于外讲是行为规范。礼的本质要求是，让人对社会、亲友、自然以至万物，都拥有一颗敬畏和热爱之心，并最终内化为美好的善行。礼的教育就是培养人的这种豁达的胸襟与博爱的情怀。让未来社会的主人，知晓什么事该做，什么事不该做；应该怎么做，不应该怎么做。这是现代教育者的社会职责。
何谓“民族精神”？民族精神是一种传统文化。一个民族，在获得了政治独立与经济自由之后，将会毫无例外地把全民族关注的目光转移到文化的觉醒与回归上。这是人类文明进步的客观规律使然。这一伟大的时代拐点，已赋予教育的“民族性”和“未来性”以崭新的内涵和意义。
归纳传统，整合经验。经过深思熟虑，九十中学成功设置并出台了“忠、孝、仁、义、礼、志、信、廉、尺、度”——《十字道德品质养成目标》，以及“达、敬、疑、谦、志、勤、思、恒、时、搏”——《十字学习品质成长目标》。为“尚礼”、“致力”思路的落实，找到了抓手，指明了方向。
现代管理制度是学校创新发展的引擎。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”九十中学之所以取得今天这一系列骄人的成绩，之所以发展的如此迅速，之所以经历抉择而不乱方寸、顺利渡过，并驶入当代教育的快车道，与他们的科学决策和现代管理的介入息息相关。教育是创新者的事业。付出累积了智慧，创造激发了灵感。在洒满阳光的基础教育的沃土上，我们看到九十中人正深耕不辍，笑迎明天！（赵金波）
