加强学校艺术教育是全面实施素质教育的应有之义，是率先实现教育现代化的重要任务。为全面落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，加快推进学校艺术教育发展，努力提升各级各类学校艺术课程教学质量，我们将抓住关键环节，解决主要矛盾，力求整体提升。
我们把艺术课的开齐开足作为基本要求，强调不得以任何方式缩水或挪用，对未能开齐开足艺术课程的学校和校长实行合格性评价、评优考核“一票否决制”。对九年义务教育学校，我们提出要按照课程计划开齐开足艺术课程，确保各年段艺术课程不缩水，总量要达到总课时数的11%。对普通高中学校，我们要求保证艺术类必修课程108个课时、6个学分。对中等职业学校，我们提出要将艺术课程纳入公共基础必修课，保证72课时。对普通高校，我们要求面向全体学生开设公共艺术课程，并纳入学分管理，学生在校学习期间，至少在艺术限定性选修课程中选修1门并且通过考核，实行学分制的高等学校每个学生至少要通过艺术限定性选修课程的学习取得2个学分，并鼓励高校在研究生阶段开设艺术教育选修课程，同时认可选修所取得的学分。
在全面落实课程计划的进程中，我们结合地方和校本课程的建设，加大了地方、民间资源的开发，如南京的六朝文化、徐州的楚汉文化、苏州的园林文化等地方资源，鼓励各级各类学校因地制宜开发具有民族、地域、校本特色的艺术课程。江苏连续6年举办了“民间美术进课堂”研讨活动，全省78所中小学开展了京剧和地方戏曲进课堂的试点。
切实加强中小学艺术教育，师资是关键。我省在艺术教育师资队伍建设的基本思路是：小学加强专职教师的配备，初中提高教师的整体素质，普通高中加强优质师资的配备，重点补充农村学校紧缺的艺术教师。今后一段时间，我们将进一步扩大艺术专业师范生培养计划，引导各省辖市定向培养农村小学艺术教师；在统筹的基础上加大艺术教师招聘力度，优先配齐配足艺术师资，满足艺术课程和艺术活动的需要；通过艺术专业师范生顶岗实习和“三支一扶”项目，引导艺术专业毕业生到农村小学支教；开展农村兼职艺术教师培训，提高兼职教师专业素养；引导城市超编的艺术教师到农村中小学任教。
我们将艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系，依据普通中小学艺术课程标准和中等职业学校公共艺术课程教学大纲，全面实施中小学校和中等职业学校学生艺术素质测评。从2014年起，我省各市教育局和省属高校将向省教育厅提交学校艺术教育发展年度报告，内容包括艺术课程建设、艺术教师配备、艺术教育管理、艺术教育经费投入和设施设备、课外艺术活动、校园文化艺术环境以及实行学校艺术教育工作自评公示制度等方面情况。2015年开始，省教育厅将编制并发布全省学校艺术教育发展年度报告。
对于学生个体，我们把艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系，将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一。我们确定将初中学生的艺术素养列为学业水平测试范围，将考核结果计入中考总分，高中学生审美与表现综合素养作为高考录取参考依据。从2015年起，我省各地中考将逐步尝试把音乐、美术也纳入中考，各地将根据艺术考试的特点，科学确定考试范围、考试流程、管理制度和监控措施，依据各地使用的音乐、美术教材命题，确保公开、公平、公正，以此推动艺术课程的正常开设、艺术教育的深入实施。
