数控技术应用专业一体化教学场景
校企合作活动周启动大会
这是一所不断创新、砥砺奋进的学校；
这是一所锐意开拓、赶超跨越的学校；
这是一所历经建校之初的艰苦创业、改革开放之后的发展壮大，几经改制合并后的跨越与提升等重要历史时期，为地方经济发展做出巨大贡献的学校；
这是一所科学谋划发展定位，突出办学特色，完成学校发展史上一次次华丽转身的学校；
历史的厚重和现实的成就，无不彰显其独具魅力的发展风范，国家中职示范校建设的浩荡春风更使她趁势而上，独领改革创新的时代风骚……
她，就是重庆市工贸高级技工学校。
重庆市工贸高级技工学校建校70多年来，恰似行云流水、弹指一挥间。但是，在重庆市工贸高级技工学校建校的发展史上，却留下了全体教职员工用心血和汗水、智慧与力量谱写的生生不息、青春常在的辉煌篇章。一路走来，重庆市工贸高级技工学校校长叶干靠着一份执着与信念，以高瞻远瞩的目光、敢为人先的魄力、卓有成效的举措，引领学校站在了一个崭新的发展起点上展翅高翔。
现在的重庆市工贸高级技工学校，已经发展为“国家示范中职校”建设单位、“技师学院”、“国家重点技工学校”、“国家高技能人才培训基地”。是一所集学历教育、职业鉴定、社会培训为一体的多功能办学实体。
在显著成绩的背后，这所中职学校究竟有着怎样的独到办学模式？学校又有着怎样的治校高招？国家示范中职学校究竟给中等职业教育带来了哪些“示范”和启示？让我们一同走进重庆市工贸高级技工学校，去探寻……
理念篇：理念决定道路 思路决定出路
【关键词】理念 思路 出路
常言说得好“有一位好校长就有一所好学校”，此话一点也不假，因为理念决定道路，思路决定出路，观念改变做法，理论指导实践。有思想的校长才能用自己的思想引领学校发展。准确的办学定位、清晰的办学思路、无不体现了他的创新精神。
几年前的重庆市工贸高级技工学校占地少、规模小、设备差、师资弱，随时面临被淘汰出局的危险。是听天由命、甘于落后，还是主动出击，扭转局面？学校的出路在哪里？2007年，学校领导班子统一思想提出了“一年打基础，两年上台阶，三到五年创名牌”的发展思路。在这个思想的指引下，7年来，学校寻求和抓住一切机遇，应势而变，2007年，通过与市冶金技校的整合，使学校校区由一个变两个，为学校发展创造了条件。2010年，学校与重庆长安工业（集团）有限责任公司下属的长安技校资源整合，为学校做强做响创造了条件。两次整合后，学校开始谋划新校迁建，并于2012年全部搬迁新校，办学条件得到极大的改善。7年来，学校先后实现了5次上档升级：2009年，成功申办国家重点技工学校；2010年，成功申办高级技工学校；2012年，成功申办国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位，成为全重庆市仅有的30所国家示范中职建设单位之一;2013年，成功申办技师学院；2013年，成功申办国家高技能人才培训基地。经过5次升级和蜕变，今天的重庆市工贸高级技工学校在重庆市中职教育已具有一定的知名度和影响力。
短短几年时间，在“一年打基础，两年上台阶，三到五年创名牌”的发展思路的指引下，学校不仅找到了出路，更是发生了翻天覆地的变化，尤其是示范建设的两年，学校的办学水平整体提升。实现了学校的跨越发展和华丽嬗变。
我们不得不佩服叶干校长的实力、魄力和魅力……
创新篇：深化改革创新 提升内涵建设
【关键词】改革创新 内涵建设
国家示范校建设是重庆市工贸高级技工学校办学历史上的一个重要节点，也是学校跨越腾飞的崭新起点，学校在叶干校长的带领下审时度势，以一系列富有前瞻性的新思路、新举措，引领国家示范校建设进入高速行驶的快车道。示范建设的两年，是学校跨越发展的两年，两年来，学校紧抓机遇、锐意改革、扎实创新、以科学发展为主题，以中职示范建设为主线，以提高人才培养质量为核心，以创新校企合作体制机制为突破口，以改革创新促进学校全面发展。示范建设的两年，学校坚持走内涵式发展道路，提升服务区域能力，很好的发挥辐射、引领、示范作用。
创新人才培养模式和课程体系改革 全面提高人才培养质量
在国家着力构建现代职教体系背景下，如何践行“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，建立特色有效的技术技能型人才培养模式，显得尤为重要。在示范校建设期内，学校在“以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，培养和造就高技能人才，为社会、为企业、为劳动者服务”的人才培养理念引领下，积极改革人才培养模式。
数控技术应用专业在“三段两能力”的培养模式中，大胆地尝试学生职业核心能力的培养，把学生的专业技术能力培养和职业核心能力培养有机地穿插结合。汽车制造与检修专业有效利用校企深度合作，使学员以学生和学徒的双重身份出现，形成企业车间和学校教室两种教学环境，构建了企业与学校双元的教学实施主体，实现了“校企双元”的人才培养。电子技术应用专业为服务重庆市电子信息产业的发展，提出“淡入旺出，工学交替”人才培养模式，采用弹性学制、弹性假期等形式实施教学任务，学生在工学交替、半工半读中完成学业。服装设计与工艺专业以“校企互动三段式”作为人才培养模式，通过引企入校开办工作室和办校入园开办培训班等方式，将实习实训与产品加工、项目结合起来，强调学生将所学知识和技能在实践中应用，积极引导学生自主学习，充分运用现代教育技术进行教学，课程与职业标准合一。
创新校企合作机制 实现校企深度融合
校企合作是职业教育之魂，校企合作的广度、深度和紧密度，决定了职业教育发展的速度和高度。示范校建设两年来，学校大胆创新校企合作机制，紧紧围绕“校企双制、工学一体”的办学定位，实施深化校企合作“1234工程”，即坚持每年至少召开1次校企合作专家咨询委员会和专业建设指导委员会工作例会；开展引企入校、办校入企2种模式校企合作；实施人才培养模式和课程体系、师资队伍、实习基地3个共建，实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展4个目标。“1234工程”大大增强了学校办学活力，实现了校企深度融合。
两年来，学校先后四次组织召开校企合作专家咨询委员会和专业建设指导委员会，商讨校企合作形式和内容，分析典型工作任务和职业能力、开发专业课程标准，商讨学生培养和评价体系。其中，汽车专业与长安福特深度融合，从福特文化进校进班宣讲，到冠名班教室文化布置、实训场地环境布置、设备赠送，再到共同分析典型工作任务和职业能力、共同开发课程标准等，企业与学校在共同培养学生上融合更加紧密。数控专业加入重庆市数控行业协会，成立教师工作室，与企业紧密合作，服务企业，服务技术革新和发展。服装专业开展“引企入校、园校互动”，引进香港唐璜原创服饰会馆进学校，建立服装版房、重庆佳禾服饰进校建立样衣研发部等，并与重庆红枫庭服饰签署订单培养协议，与西部服创园达成初步协议，进驻服创园为园区做新进员工的岗前培训。电子专业引进企业生产线，真正实现校企双制、工学一体，以上工作极大地增强了专业的吸引力。
创新师资队伍建设 建设高素质教师队伍
师资队伍建设是中职学校打造核心竞争力的关键，如何实施“人才强校”，如何吸引、培养、使用好各类优秀人才？校领导一直在探索具有学校特色，适合教师发展的新模式。
示范校建设期间，学校在教师队伍中推行“三会四能”培养模式，“三会”即：专业带头人会说专业，骨干教师会说课程，一般教师会说课。“四能”即教师必须具备德育工作能力、教学工作能力、实训指导能力和行业联系能力四项能力。两年来，围绕“三会四能”，学校通过“两进两出”全面提升教师业务能力，“两进”，即引进专家作大规模校本培训；引进企业能工巧匠和行业、企业高技能人才到校担任兼职教师。学校先后邀请20余位专家进校开展专题培训；从企业聘请30余名能工巧匠和行业、企业高技能人才到学校任教。“两出”，即送教师出国、出省、出校参加骨干教师、高技能技术和各种专题培训；送专业教师定期到企业实践锻炼。近两年，教师年继续教育学时超过240学时。两进两出，加强了师资队伍建设，使教师对专业建设、课程构建、课程标准等有了更深刻的认识。特别是教师企业实践和兼职教师进学校，将企业的新技术、新工艺带到学校，促使学校教学课程的调整、教学方式的改革，使学校专业建设紧跟企业和社会经济发展步伐。
两年来，学校对专业带头人、骨干教师、双师型教师、教学团队进行了分类培养，评选出一批校级专业带头人和骨干教师。教师教学教研成果显著，参加各级各类技能大赛或者指导学生参加技能大赛获奖近200项，部分教师参与编写的中职专业课教材已在中职学校中广泛使用。
特色篇：特色取胜 实现学校跨越发展
【关键词】特色 跨越发展
“职业教育要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，努力建设中国特色职业教育体系。”这是中国职业教育的强音，在今年6月召开的“会议”上，“努力建设中国特色职业教育体系”是总书记对职业教育发出的指示，是对学校开展校企合作、开展校内生产性实训、探索和创新职业教育模式的肯定与支持。
叶干校长还说过这样一句话，“一个学校要做响出彩，必须要抓特色铸品牌！”是啊，特色是学校的灵魂，是其核心竞争力的体现，也是学校立足与发展的根本。强化特色意识，走特色取胜的内涵式发展道路，已成为学校的共同战略选择。
开展“双核双节“教育教学。“双核”指的是学生“专业核心能力”和“职业核心能力”的培养；“双节”是“创意节”和“体育文化艺术节”活动。
为了加强学生专业核心能力的培养，学校通过改革人才培养模式，加强实训教学管理，推行项目引领、行动导向教学强化学生的专业核心能力。同时率先在技工学校推行与人交流、与人合作、解决问题等“职业核心能力”培养课程，研究职业核心能力授课策略，提高学生就业竞争力，为学生终生发展服务。
为创新教育教学形式，2007年以来，学校精心打造了以“创新德育形式，促进学生全面和谐发展”为宗旨的“体育艺术节”和寓“产、学、做”于一体的“创意节”。通过各种比赛项目和结合专业的创意设计比赛及展示，促进师生共体验、共成长。
发展专业二课，增强专业引力。专业有特色，学生有活力。学校鼓励各专业打造集知识性、趣味性、娱乐性于一体的专业第二课堂，作为专业课程的有益补充，并鼓励教师将专业二课打造成为教师自身一大品牌、一张名片。如学校汽车专业开设有“汽车品牌趣谈”二课，深受汽车专业及其他专业学生喜欢，该门课程通过讲述汽车品牌由来、成名史、知名人物和有趣的故事，既丰富了学生对汽车的认识，又培养了学生的进取精神和创业意识。数控专业开设的“制图”二课，教师将数控专业和生活结合在一起，带领学生观察生活、描绘生活，在玩乐中学会了制图的很多知识，实现了专业二课的知识性和趣味性有机结合。计算机专业开设“摄影”二课，一方面培养了学生观察生活能力和艺术构图能力，另一方面为学生平面设计、影视后期制作等课程积累了素材，学生在自己拍摄自己编辑的过程中找到了成就感，同时也更加热爱自己的专业。专业二课的开展，丰富了学生专业文化知识，增进了学生对本专业的热爱。
扩大社会培训，服务社会经济发展。在社会培训上，学校一方面继续抓住长安公司有利资源，开展新招聘的技术工人和技能较低的技术工人、新招聘的大学毕业生、中层管理干部和后备干部培训；另一方面不断拓展培训渠道和培训内容。学校近三年保持了年均4000人次以上的社会培训，为当地经济发展提供了强有力的人才支撑。因办学成绩突出，学校连续多年获得市经济信息委“好班子”、“五好基层党组织”、“综合治理达标优胜单位”、“工信系统教育培训工作先进单位”等荣誉。
风正潮平，自当扬帆破浪。学院正以全面建设“国家中等职业教育改革发展示范学校”项目为契机，珍惜机遇、抓住机遇、用好机遇，以更大的决心和勇气，努力把学校建设成为“全国一流、西部领先、特色鲜明的技工学校”！
（王丽英 王小莉）
