| ●我期盼通过民办教育共同体这个平台，把全国民办教育界一批有独特教育思想和办学成就的董事长、校长组织起来，开展相关的主题性学术沙龙活动，使之在彼此的对话中切磋思想、碰撞智慧，同时起到引领、推动民办教育发展的作用；我期盼经过若干年的努力和打磨，从这里能够孕育出来一个能够代言中国民办教育精神的“群体”；更希望这一群体能够成为中国教育改革与发展中的一群叱咤风云的“领军人物”，成为无愧于当今这样一个时代的中国教育家；期盼民办教育共同体成为一个孵化器，能够不断孕育出教育的新理念、新思想、新认识和新举措，让民办群体中的思想者有一个属于自己的精神家园。 我期盼以“孕育思想，催生名家”为宗旨，动态地吸收一些有一定办学特色和教育思想的董事长、校长，为其提供一个激活思想的情境场，围绕各自发展主题开展案例研究，采取学术沙龙形式，通过个案解读、特色提炼、专家引领、经验共享、反思省悟，不断实现理论与实践的结合、理念与行动的贯通、知识向智慧的转化，使会员成长为能独特思考、有个性特色、有办学成效的教育家，并起到引领、推动民办教育发展的作用。 我期盼民办教育共同体起到“激活智慧，孕育思想；提炼模式，扩大影响；心灵慰藉，精神家园”的作用。 （河南省郑州立才实验学校 王红顺） ●民办教育共同体的成立是我国民办教育发展史上一件喜事大事，民办教育共同体聚力民校解决共同问题。目前基本问题有四个： “加法问题”，民校数量不足全国学校总量的10%，是“散兵游勇”，但加在一起数可抵省，就有“占山为王”的气派和力量。全国有共同体，还应有省级体、市级体，这样才能把加法做好，才能齐心协力做大事。 “减法问题”，民校头上有“三座大山”，一是生源质量差，二是教师不稳定，三是租房无校园。民办学校要发展就要像做减法一样搬山，有的学校甚至要连续做减法,没有共同体帮助恐怕很难实现。 “乘法问题”，民办学校先天不良，“身单力薄”，要与公办学校“彪形大汉”竞争，就必须增强爆发力。这已不是算术级数的递加，而是几何级数的倍增。因而体制机制解决好是重中之重。 “除法问题”，民校起步时没人就搞合作制，没钱就搞股份制，有人有钱就搞家族制、夫妻制。能同苦创业，不能共享太平，一旦瓦解，不仅规模缩小，而且功能锐减，要经历一个无情的“除法”难关，如何指导民校跳过这一关是难中之难。 “加减乘除”这些基础题目做好了，民校才能晋级发展，民办教育共同体才能成就“为往圣继绝学，为万世开太平”的伟业。 （安徽省阜阳市京九实验中学 任 杰）
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