| 随着课改的深入，我越来越认识到，课改，其实就是“改人”，改变人的观念最重要。教育一切问题存在的根本原因就是教育观念的落后，而教育观念落后的根本原因就是我们对教育基本常识的认识存在误区，致使我们的教育行为错位。因此，教育改革的成功与否，取决于我们对整个教育问题的反思与追问，取决于我们对教育本质的理解与把握。 颠覆传统认识，寻找教育原点 我们深入学生和教师中间，通过座谈讨论，通过网络平台交流，开展重新解读教育常识大讨论，从颠覆传统教育概念出发，重新思考教育的基本常识，探究教育本源，寻找教育的原点，从思想上让教育回到本真。 根据辩证唯物主义的基本观点，结合教育实践，通过一系列研讨活动，我们认为，包括教在内的一切教育条件和行为都是为学服务的，学是学生学习和成长的内因。基于这样的基本认识，我们对基本的教育常识有了如下认识和重新解读。 1． 学习就是学生利用已有的知识和能力进行知识体系和能力体系的自我构建过程。 2． 学生只有在“学”中才能“生”，“学”是“生”的内因。 3． 教育是为学生自我学习、自我构建、自我成长提供外因条件的。 4． 教师就是为学生自我构建和自我成长整合教育条件的服务者。 5． 学校就是为学生学习和成长提供重要外因的集合体。 6． 课堂是学生体验生命成长并为生命发展奠定基础的重要场所。 7． 教学是学生成长外因当中的最重要的条件即最重要的外因。 8． 分数是学生在课堂上形成能力和素质的同时形成的副产品。 9． 校长是为学生成长和教师成长搭建平台的服务者。 10． 局长是为了学生和教师的发展让教育始终不离开本真的导航者。 对这些基本常识重新认识后，我们提出了教育观念的三大转变：由以师为本转变成以生为本，由以教为本转变成以学为本，由以知识为本转变成以素质为本。我们由此构建了新的教育观念体系。 构建学本理念，寻找课堂突破点 我们要改变教育现状，就必须构建一套能够承载科学教育思想的新课堂理念，这个理念的核心就是以学生的发展为中心，坚持教为学服务，坚持素质教育在课堂。用这样的一个中心两个基本点的基本思想构建高效生命课堂。我们从10个方面构建了新的课改理念。 1． 课改基本目标：构建高效生命课堂，实现高效率与高效益的统一。 2． 课改终极目的：让全体学生和教师全面发展，让每个学生和教师都成为最好的自我。 3． 课改基本理念；以生为本，以学为本，以素质为本。 4． 课改基本原则：以学定教，以学评教，以学促教。 5． 课改核心理念：学生是课堂教学的最大资源。 6． 课改核心技术：课堂教学的最核心技术是利用学生。 7． 课改关键技术：导学案，小组建设，课堂评价。 8． 课堂基本流程：自主学习、合作学习、展示提升、评价反馈。 9． 课改基本动力：教师职业幸福的回归和自我价值的实现。 10． 学习基本动力：学生的好奇心和展示欲。 按照上述的基本框架，我们构建了一个以学为中心的课堂教学模式，在全区25所学校开展了打造高效生命课堂的教育行动，一些实验学校，比如高桥中学、邱皮沟中学、联合中学、邱皮沟小学、实验小学、黄土坎小学不但整体推进了课改，还在中国教师报和中国名校共同体的指导下取得了一定的成绩，积累了一些经验。 认清各种阻力，破解改革难点 课堂教学改革，是对传统课堂颠覆后的重建，更是对利益的重新调整。因此，传统观念根深蒂固者和既得利益者必然会反对改革，能不能攻坚克难冲破各种阻力是课改能否进行的关键，这些“反对”的声音和力量，看似强大和有理，其实，仔细分析，不外乎以下几点。 懒惰者反对改革。为全体学生全面发展服务和为少数学生升学服务相比较，要做大量艰苦细致的工作，增加工作强度，而不增加待遇，一些懒惰者就会反对改革。 传统名师反对改革。传统名师表演能力很强，多次获得各种教学荣誉称号。高效课堂是以学评教，这些名师不但要转变观念还要改变教育行为，一些人不愿意由“大师”变成学生。 守旧者反对改革。一些教师传统观念根深蒂固，对传统的满堂灌得心应手。对高效课堂提出的理念和流程很难适应，他们对新的教学模式不感兴趣，甚至反对改革。 糊涂家长反对改革。一些好学生家长认为，教师由原来的关注少数孩子变成了关注所有孩子，特别是小组学习方式，一定会影响自己孩子的学习，所以他们就反对改革。一些成绩差一点的家长认为，教师少讲，孩子更不会了，所以也跟着反对改革。 功利主义者反对改革。功利主义者搞的就是关注少数学生升学的教育，他们不愿意为全体学生全面发展投入全身心的探索和实践。因为功利主义教育最简单最省力。他们最怕的是改革影响了升学率和社会稳定，他们不愿承担任何责任和风险。 当我们认清了这些反对改革的力量之后，便可采取针对性措施，鞭策懒惰者，触及传统名师心灵，转变守旧者观念，让家长支持改革，让功利主义者退缩。我们通过去全国课改名校学习参观，请课改专家、课改名师作报告和做课，洗涤心灵和转变观念；通过课改名师俱乐部、课改教师博客群、中小学课改协作体开展的丰富多彩的课改活动，培养一批精英和骨干，带动落后者；通过与中国名校共同体联盟，寻求技术上的突破，增强了教师信心；通过多次召开家长会、课堂开放日，让家长了解课改支持课改；通过改革的成果“教育”功利主义者，让他们真正认识到课改是一项伟大的功德事业。 （作者系辽宁省葫芦岛市南票区教育局局长）
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