与许多同龄人不一样，我其实从来都不愿意在人生的白纸上肆意泼墨。然而，因为教师这份职业，我的白纸遇到了它的蝴蝶，于是开始有了斑斓的色彩。 当我第一次站在讲台上，面对40张稚嫩的脸，我的心一点一点变得柔软。嗫喏间，一度说不出完整的话来。那种感觉很奇妙，沉甸甸的，有些担心，更多的是一种踏实感。 我不止一次对朋友说，你不做老师永远不知道这份职业能收获多少爱。有时，我对学生的爱最后会变成学生对我加倍的爱。 每个班级里都会有那么几个捣蛋鬼，浩然就是其中一个。课堂上，他的叛逆让我无计可施。我自己都没有想到，这样一个“刀枪不入”的学生，原来那么容易被“改变”。 那天，英语课上为加深对“跑”“跳”等单词的印象，我让几个学生进行示范，其中就有浩然。他个子高，跑得快，跳得也高，给大家进行了很好的示范。下课时，我抱着教案往外走，在门口与蹦蹦跳跳的浩然碰到了一起。我腾出一只手摸摸他的小脸，说：“浩然，这节课老师上得很高兴，就是因为你，所以以后也要像今天一样，好吗？”他用一种不敢相信的目光看着我，轻轻地应了一声。 第二天，浩然交上了英语作业，崭新的练习本上，爬着歪歪扭扭的英语字母。作业后面，一笔一画地写了“英语老师最好”几个字。我抱着练习本跑到办公室跟浩然的班主任报喜，声音甚至有些颤抖，“老师你看，浩然写作业了”。班主任是个慈祥且极有耐心的老教师，他笑着对我说：“这孩子自打上学以来就没写过作业，不容易啊。”其他老师也打趣道：“看把小王感动的。” 没想到，一个小小的抚摸，一句小小的鼓励，竟可以让他产生这样大的进步。 课代表是两个乖巧可爱的小姑娘，我对她们的第一印象是腼腆，怯怯的目光，怯怯的声音。这种印象维持了很长时间。 后来发生的一件小事让我看到了她们的可爱与体贴。刚开始上课，我每节课都要喝一大杯水，并喜欢在杯子里放两三朵风干的玫瑰花。一天，我早早来到学校，办公室的门半开着。我站在门口，听到两个小姑娘嘀嘀咕咕在里面说话。 “你不要拿老师的杯子”“我给老师倒水。老师要放花的，你知不知道放几个”“两个”“你来放”“你放”…… 装玫瑰花的小盒子就在办公桌上，可是纠结半天的两个孩子最终还是放弃了，因为她们怕刚捡过叶子的小手会弄脏玫瑰花。那个早上，我站在办公室门口，听着她们清清脆脆的小小争执，心里暖暖的。 当我再泡玫瑰花时，看到小小的花骨朵在氤氲的热气中盛开，等待的那个瞬间，心里闪过一句话——谁的等待，恰逢花开。 何须浅碧轻红色，自有深情对师情。 （作者单位系山东省诸城市南湖区花园小学）
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