我的办公室在教室，办公桌却在学生课桌后面，上班时间都是与学生在一起，他们上课我办公，他们下课后会围在我的办公桌旁，叽叽喳喳跟我说事情，也有几个性格内向、不善言谈的孩子，面对我要么一言不发，要么问什么答什么。 面对像“百灵鸟”一样的孩子，当我忙时，会觉得应接不暇；面对“沉默是金”的孩子，我满腔热情地与他们沟通，对方却沉默寡言，我很苦恼。为了能与不善言辞的孩子聊得起来，同时让自己不必应接不暇，我给每个孩子准备了一个精致的笔记本。笔记本的封面是透明塑料材质，不易损坏，我还在封面贴上了班徽。 一天晚课前，我把笔记本发给孩子们，郑重其事地说：“同学们，这个笔记本是我为大家准备用来‘告状’的！”孩子们疑惑地讨论起来：“告状用？好稀奇啊！”我继续说：“平时我比较忙，有人想告诉我一些事情，我都不能认真听完。现在有了这个笔记本，大家有什么话想说都可以写下来给我看。”孩子们开心地笑起来。 为了打消孩子们的疑虑，我保证：第一，写在笔记本上的内容只有学生自己和我知道，父母和其他同学都不会知道，我会绝对保密。第二，每个同学写完后直接交给我，任何同学都要遵守规则，没有经过允许不可以窥探他人隐私。第三，我即使再忙也会抽时间给同学回复。第四，每个人在笔记本的第一页写上自己的名字，可以涂鸦，笔记本内页可以写字，也可以画画。话音刚落，已经有孩子拿出彩笔开始设计，教室里热闹极了。有学生提议给笔记本取名“我想对蒋老师说……”孩子们一边应和着“好好好”，一边在第一页开始DIY。 从笔记本下发的第二天开始，我的办公桌上时不时就会出现孩子的笔记本。有的孩子写了今天的开心事，有的写了演讲比赛前的紧张，有的写了身体不舒服，有的写想念妈妈，也有的想告同学的状……原来，许多在成人看来微不足道的事情，孩子们却认为是天大的事。笔记本里的世界丰富多彩，我惊喜地发现那几个不善言辞的孩子也用稚嫩的文字开始与我交流。 学生写的留言我认真阅读并一一回复，画上小插图。我还发现，写留言的孩子总在观察我什么时候能把笔记本还给他们，每次看到他们迫不及待阅读回复时的笑脸，我也发自内心地开心，因为我距离孩子又近了一点。 每个孩子主动找老师谈心前都有过犹豫，甚至思想斗争，如果不是遇到了解决不了的困难，他们一般不会主动寻求老师帮助。我不想因为忙碌而让孩子们错失与我谈心的机会，更愿意用这种方式让孩子们敞开心扉。因为是文字，我可以一字一句揣摩，用温暖的话语鼓励孩子畅所欲言。 陶行知先生告诫教育者，“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生”。我理解的“会变小孩子”就是教师尽量让自己站在儿童的立场思考问题，用儿童的眼光看问题，用儿童的情感体验生活。 随着岁月的流逝，我们不可避免地在年龄上与学生拉开距离，但我们应该努力使自己与学生的感情保持一致，不断创新方式，拉近与学生的距离，走进学生的精神世界。 （作者单位系江苏省常熟国际学校）
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