| 校园文化是需要“体检”的，正像人们需要定期去医院做全面体检一样。校园文化通过“检测”可以准确把握其健康状况，可以及时发现问题，以便矫正和纠偏。 这是一个很难准确定义的校园。这里的一草一木、一景一物承载着丰富的教育意蕴，写满了生动的教育故事。这里有泉，有潭，有湖，有溪，有鸟园、果园、菜园和花园，16大景观，55个看点，一沙一世界，一花一天堂，可谓一步一景，一景一诗，具有生态美的校本诗、赋、画、联应景而生，景生故事，育人陶情。 这是此次中国民办教育共同体“1号公益活动”走进的河南新密新世纪学校。这是一所有味道的学校，这是一个充满生态、生活和自然气息的校园，这里有泥土的味道，有花草的味道，有阳光的味道，有沙石和水的味道…… 正是基于这样的生态意象，我们将本次活动的沙龙主题定为“建设有思想的校园”。这一主题是为河南新密新世纪学校量身设定的。好的校园首先应该是有思想的，校园可以不豪华，可以不漂亮，但要传递出一种气象和气场，正像一位有思想的人一样，要彰显出与众不同的气质。 有思想的校园应该是一本书。书应具备“三有”，即有文字，有主题，有故事。所谓有文字，就是要有文化的载体、符号或语言；所谓有主题，就是让文字珍珠因为一根主线而形成项链，进而传递出学校的核心主张，传递出学校倡导什么，反对什么；所谓有故事，就是发生在校园里的人与景之间、师与生之间、生与生之间的故事。当然，校园既然是一本书，就需要师生共同阅读，让师生在阅读中理解文化、诠释文化、创生文化。 有思想的校园应该是一个文化链条。整个校园文化应该是一个生态系统，小组文化是细胞、班级文化是组织、校园文化是系统，从小组到班级再到校园，形成一个相对完整的文化链条。在整个校园文化中，小组这一细胞和班级这一组织都链接于课堂，从这个层面来说，课堂应该是校园文化之根，课堂是整个文化传播的主渠道。 有思想的校园应该是开放的。这种开放是基于人的全面开放，校园文化需要校长和专家的顶层设计，需要系统的预设，但是，校园文化更需要让所有的“利益”相关者参与建设，正如有专家指出的，要对校园文化进行“股份制改造”一样，让教师、学生，甚至家长都要“入股”校园文化，而不能简单地让校长的思想代替老师的思想和学生的思想。 有思想的校园，其文化应该是由学生创生的。校园文化说到底是学生的文化，因为文化是为学生的成长与发展服务的，没有学生参与的校园文化不是完整的文化。学生应该是校园文化最大的股东，要放手让学生参与建设校园文化，让学生投票选出最喜欢的校园文化景观，就像课堂学习需要还权于学生一样，校园文化建设也需要“还权”。只有把校园文化建设的权利还给学生，向学生全面开放，文化才能创生。 有了这样的认识和标准，我们可以对校园文化进行一次“健康普查”。校园文化是需要“体检”的，正像人们需要定期去医院做全面体检一样。校园文化通过“检测”可以准确把握其健康状况，可以及时发现问题，以便矫正和纠偏。通过“体检”发现哪些是需要删除的，哪些是需要改进的；通过“体检”发现校园文化的不同表达区之间是否存在冲突；通过“体检”发现哪些语言符号是成人的、领导的，哪些是学生的和学生喜欢的；通过“体检”重新发现真正属于学生的校园文化。
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