| 山东省垦利县教育局一位局长： 即墨28中是有气质的，气质就凝聚在李志钢校长身上；即墨28中和谐德育是有灵魂的，雷锋精神就凝聚在28中人身上；即墨28中“和谐互助”教学策略是有生命力的，生命力在以“师友”为主体的高效课堂身上。在即墨28中我们看到了什么是大写的素质教育，什么是真正的和谐教育。 山东烟台某学校校长张强： 我当校长20年，参观了很多学校，学习过很多教学策略，唯独来即墨28中，感觉有学不完的先进经验。 广东省佛山市一位校长： 即墨28中的“和谐互助”教学策略创造性地将自主学习、合作学习、探究学习的方式有机地融合在一起，实现了德育和教学完美地结合，具有较强的原创性和可推广性，能够让课堂生机勃发，使学生主体地位得到落实，学生的思维、合作等能力得到提高，做到了让课堂没有死角，让每个生命都有存在的价值。 江苏省如东县教育局姜海平： 我们教师的大部分课堂提问不尽如人意，主要原因是：教师主导提问，学生被动作答；尤其是提问的内容偏重于较低的认知行为；教师控制反馈时主次不分颠倒重复，学生消极应答。而即墨28中的“和谐互助”课堂提问，因为是建立在师友互助基础上的，教师口头随意问的少，绝大多数时间是学生间互相提问；教师提问的大部分是课前精心设计用文字表述，通过多媒体投影展示的，课堂提问的价值和深度都把握得比较好。 要做事，先做人。我们有这样一个理念：不为中考，赢得中考。我想这个理念在即墨28中也得到了很好的体现。学习固然重要，但是，在学习过程中学会做人，学会团结互助，更是对孩子一生有益的。“和谐互助”的学习模式就是这一理念的很好体现。
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