我已经许多年没有回山东老家过年了。今年放寒假之前我正在撰写一部初步命名为“四十自述”的教育叙事，需要回山东老家查找一些原始资料，准备回乡访谈几个村中健在的老人，也为我那个生于斯长于斯的巴掌大的村庄立一个小传。 没想到，新型冠状病毒肺炎传播的速度如此之快，很快就由“谣言”演变成了“封城”，上海也迅速传出了确诊病例。学校一放假，妻儿飞抵深圳岳父岳母家，沪上家中只剩下我一个人枯守。 就这样从年前到年后，有将近一周的时间，我愣是把自己隔离在家，每天睡到自然醒，白天写作教育叙事，晚上观看一直想看却没有时间看的电影，倒是过上了一周颇为难得的清净日子。 在此期间，我每天都在密切关注武汉乃至全国的疫情，几乎没有错过任何一次新闻发布会，努力想从新闻发布会的字缝里听出点微言大义来，以便及时采取应对措施。我也想多了解一点关于新冠肺炎疫情的真相，根据观摩美剧《切尔诺贝利》的经验，我深知，只有弄清楚事实的真相，才能让我们更好地完成自救，才能将中国人民从这场大劫难中拯救出来。 我发现，为了迎接这次突如其来的挑战，许多平台免费开放了自己的课程资源，供无法正常开学的中小学生在家学习使用。我突然想到，过去两年间我在书店做过20多场“整本读经典”的人文讲座，现在也可以整理出来供中小学生免费观看。这些讲座视频本来是想以二维码的形式保存在我的专著《中学生如何整本读经典》（第一季、第二季）中，供读者扫码免费观看，作为这两本书的一个小卖点。既然遇到非常时期，我也就管不了那么多了，在征得书店的同意之后，我们陆续免费开放了视频资源。 在得知新学期延期开学之后，考虑到全国中学生尤其是高三学生对于语文的线上学习需求，从1月30日起，我在自己的微信公众号上陆续推出“学习抗疫——批判性写作”系列推文。每篇推出一道原创高考作文命题，撰写清楚“命题意图”，并提供“思路点拨”，再将写作思路梳理成“思维导图”，另提供若干“优秀例文”。这些素材都是我过去10多年来积累的教学资料，以供中学生免费学习使用。该系列推文所获打赏，拟全部捐赠疫区，虽然所获不多，但也算是尽我的微薄之力。 我之所以重点推出批判性写作，就是想通过议论文写作提高学生的批判性思维能力。在这次疫情中，我们看到了太多的谣言和阴谋论，看到了各种奇葩的言论和主张，质疑之声不绝于耳，讨檄之作间日而作，国人的理性思维能力受到了严重考验。因此，我觉得在这场疫情中，要想赢得最终的胜利，提升学生以及全体国民的批判性思维能力必不可缺。 2月初，我看到有些学校开始组织高三学生在线上直播课了，虽然有人对“停课不停学”的口号有意见，力主还学生一个安静的假期，但高考毕竟是摆在高三学生面前的当务之急。一边学习，一边抗疫，才是王道。这次疫情对于教育行业的冲击无疑是巨大的，在寒假结束之际，教师不得不转变教学方式，成为“十八线主播”，在疫情并不明朗的情况下，可能还要坚持一段时间。 我虽然有过直播的经验，但那毕竟只是偶一为之，现在直播即将成为“主业”，一时之间从角色上还难以转换过来。不过，形势比人强，除了自我隔离，谁也没有更好的办法战胜疫情，我们只能默默祈祷疫情早点过去。我现在真的无比怀念上班的日子，怀念课堂上学生的欢声笑语。 （作者单位系复旦大学附属中学）
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