国赛金牌选手凯旋
学校牵头成立江苏光伏职教集团
近年来，面对国家实施职业教育改革的新形势和产业经济转型发展对高素质技能型人才提出的新要求，扬州高等职业技术学校（下称扬州高职校）深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，在广泛深入调研的基础上，大力实施校企合作双主体办学模式，走集团化办学之路，优化调整专业人才培养方案，努力提升高素质技能型人才科学培养水平，取得了有目共睹的成绩：2014年，学生综合素质稳步提升，极富学校特色的“六个一”素质教育被国家、省市级多家媒体专题报道，反响热烈；在2014年江苏省职业院校师生技能大赛中，夺得7金9银16铜，金牌数位列扬州大市之首，综合成绩位列江苏省前20名。
扬州高职校2014年省技能大赛的夺魁，是水到渠成的自然结果。从2010年起，将每年10月确定为“技能大赛选手选拔暨师生技能展示月”而厉兵秣马，2012年便崭露头角，在当年的技能大赛中，该校获得1金5银12铜、国赛金牌1枚；再到2013年，学校一举将省赛5金7银22铜、国赛金牌1枚，揽入囊中，成绩之优异令同行瞩目；同时还承担了两个国赛项目的省集训队任务。多年来，该校严持“以就业为导向，以服务为宗旨，以质量为核心”的办学方针，秉承“身心和谐，做学合一”的扬长教育理念，以技能培训和素质养成为抓手，孜孜求索科学、高效的人才培养模式，在专业建设、教学改革、技能训练、顶岗实习、人文素质养成中不断练就和激发学生潜在素质和技能，努力将学生培养成个性鲜明、技术过硬、优势特长凸显的高素质高技能型人才。
正因如此，2014年四五月间，以扬州地方企业为主的长三角知名企业不断到扬州高职校招才聘贤，高职和中职毕业生均供不应求，炙手可热，企业与学生签约率达全部。
化蛹成蝶：
育人观念转变天地无限宽广
全省技能大赛的桂冠，不是天上掉下的馅饼。对扬州高职校广大教师来说，经历了撕心裂肺、浴火重生的观念转变和付诸实践的历程。
教务处副主任张雪梅老师曾长期担任经贸旅游系财经专业老师。她回忆，由于过去大家都缺乏参加技能大赛的意识，专业教学过于注重专业知识的传输，对实践操作不够重视。在2009年的省技能大赛中，财会专业一块奖牌没拿到，而学校其他专业，获奖质量、数量在同类学校中均相对靠后。扬州高职校人震惊了，他们痛定思痛，在全校范围内开展大讨论：职业教育的目的是什么？学校应该实施什么样的教育？应当培养什么样的学生？答案就是“技能”和“素质”。于是从2010年起，学校空前重视技能培训和技能大赛，把每年10月确定为学校“技能大赛选手选拔暨师生竞赛展示活动月”，全校上下全员参加，营造“比学赶帮超”的浓厚氛围。
从这一年起，扬州高职校强势推动教师转变观念，“分层次、分类别”对广大教师进行培养培训，做到全覆盖、有重点、多形式、有时间保障、有专项经费投入，确保教师培养培训长期、有效。有计划地推进教师进企业实践，着力提升师资的专业实践和岗位技能，鼓励教师将企业实践经验用于专业实践教学。同时，积极组织教师参加全国、省、市技能大赛、信息化大赛、“五课”教研和“两课”评比等活动，努力实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的目标。
如今，扬州高职校一支力量雄厚的师资呈现在世人面前。该校以这支化蛹成蝶的优秀师资团队为依托，全方位进行人才培养模式、专业建设、课程教学等教育教学改革，逐渐走出了一条高素质高技能人才的培养之路，书写了一篇篇学技有门、就业有道、创业有路、成才有望的动人篇章。
与时俱进：
人才培养模式从学校单一培养向校企双主体培养转变
历史进入21世纪，产业对技能人才提出了新的要求：“高素质＋高技能”。扬州高职校顺应着这个时代潮流，按照“学校对接区域、专业对接产业、学生对接员工”的建设思路，以提高人才培养质量为核心，吸引企业参与人才培养全过程，形成校企双主体人才培养模式，即校企共同确定专业培养目标，以专业教学、人员培训、技术开发等合作项目为依托，将行业和合作企业的生产、设备、标准直接引入教学过程，将职业岗位的职业道德要求和企业文化引入校园，实现“教师与师傅合一”、“学生与员工合一”、“教室与车间合一”、“作品与产品合一”，奠定高技能人才培养的基础。
近年来，通过与企业共建“川奇学院”这样的方式，在培养高素质高技能型人才上，将学校与企业紧紧地捆绑在一起。在引企入校方面，该校引进扬州德和电子有限公司贴片电感与电动车控制器两条生产线进入学校，建立生产性实训室，变消耗性实习为生产性实习，教师、学生与企业员工共同管理、建设、生产。引导企业在学校设立奖学金、助学金，扩大企业的声誉，提高企业参与校企共建的积极性。在订单培养方面，设立“川奇光电”、“三星电子”等企业冠名班，大力推行订单式培养，将企业的岗位能力要求、生产流程、职业操守、企业文化嵌入课程之中，为企业量身定制教学内容，定向培养企业真正需要的人才。在工学结合、理实一体方面，该校实施了“分学年递进式”工学交替模式。校企双方共同创造多种便利措施，让学生到企业实习开阔了视野，使他们始终保持浓厚的学习兴趣和较高的学习效率。如今，扬州高职校每个专业或专业方向均与两至三家专业对口、发展稳定的企业共建校外实训基地，现有长期稳定的校外实训基地90多个。
为了更好地培养适应地方“三新产业（新能源、新光源、新材料）”所需的高素质高技能型人才，2012年5月20日，学校牵头成立了江苏光伏职业教育集团，涵盖了政府相关职能部门、涉及有光伏类专业的职业院校、行业协会和企业单位共58家单位参与，通过集团运作，学校迈上了集团化办学下的校企合作新台阶，为扬州高职校扬帆起航，实现跨越式发展奠定了坚实的基础。
同频共振：
专业建设深深植根在经济发展的沃土
专业是高素质高技能型人才培养的摇篮，扬州高职校历年来在专业建设方面倾注了无数的智慧和心血。
学校成立了由行业专家、企业专家、职教专家与学校专业教师共同组成的专业建设指导委员会，统筹指导全校的专业建设与发展。专业建设委员会定期召开会议，行业、企业专家参与学校重大决策，科学制定学校发展规划，共同打造师资队伍，审核调整每年的专业设置，务求专业设置准确定位，提高与地方经济发展的契合度，突出示范骨干专业群的亮色。
学校坚持专业建设“瞄准市场、跟踪市场、适应市场、服务市场”的原则，对接扬州地方产业发展，以市场为导向，主动为地方经济发展和社会进步服务，不断优化专业结构体系。根据扬州市大力发展“三新一网”规划，2007年在扬州市率先开设光电子技术等专业。经过几年大力发展，扬州高职校现已形成电子、信息、机电、建筑、经贸五大类专业群、29个中高职专业，“十一五”期间建成6个省级示范专业，“十二五”以来已建成7个省级品牌专业，专业建设成效显著。省级示范专业和品牌专业全面覆盖学校各专业大类，每个专业大类中均有一个骨干专业，相关、相近专业围绕主干专业已形成专业群，各专业大类之间，骨干、主干专业并存，长线、短线专业兼顾，专业协同集成模式突显。目前，该校的专业设置结构与国家关于大力发展职业教育的精神要求相应合，与长三角地区2010～2020中长期发展规划相吻合，与扬州地方经济发展要求相一致，形成了“以工为主、工商结合、类群集聚、优势突显”的专业建设布局，提升了学校服务扬州及长三角地区经济发展的能力。
横空出世：
从中等职校向国家现代化示范性高职校跨越
天道酬勤。扬州高职校顺应时代潮流所进行的一系列教育教学改革取得了卓越成效，把自身迅速打造成扬州职教界一朵年轻且富有活力的奇葩。
2007年5月，扬州市委、市政府部门高瞻远瞩，决定将原扬州市职业教育中心、扬州电子信息职业技术学校和扬州纺织职业技术学校整合，筹建扬州高等职业技术学校，以进一步做大做强扬州职业教育，提升办学层次和水平。2008年2月，经江苏省教育部门批复同意，扬州高等职业技术学校应时而生。6年多来，在上级主管部门的关心和社会各界的厚爱下，扬州高职校人迎难而上，锐意进取，开拓创新，发挥后发优势，迅速成长为国家重点职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位、江苏省高水平示范职业学校、江苏省职教先进集体、江苏省德育特色学校、江苏省职业教育课程改革实验学校、江苏省职业院校技能大赛先进单位、江苏省职业教育技能教学研究基地、江苏省文明单位。
如今，一所现代化的高职旗舰屹立在风光秀丽的古运河畔。
放飞梦想：
从厚德强能开启崭新人生
莘莘学子在现代化高水平的扬州高职校园里健康快乐地成长成才。学校坚持“一个向善的人品、一门娴熟的技能、一口流利的普通话、一种与专业结合的外语常用语、一手可看的钢笔字、一项个人特长”的“六个一”的扬长教育育人模式，加强人文素养熏陶，培养具有创新意识、人格健全、适合未来社会竞争需要的全面发展的高素质高技能型人才。“一专多能，一凭多证”已成为他们就业、创业的法宝，近三年，扬州高职校毕业生双证书获证率达98.3%。
强能离不开厚德。从学生入校的第一天起，扬州高职校就注重加强学生的思想品德教育，把对综合素质的培养教育与专业、文化课的理论教学、实践教学、日常管理有机结合，还将对学生的心理能力、行为能力等培养纳入德育课程，做到教书育人、管理育人、服务育人。学校积极营造一个有感恩励志背景、浓厚人文气氛、强烈企业氛围的积极向上的人文校园环境，通过组织丰富多彩的校园文化活动，对全体学生开展“雕之以形，塑之以魂”的文明礼仪、行为规范、思想品行、职业道德教育，有力地培养了学生的特长，彰显了才艺，健全了人格，使他们能够更快更好地融入企业、融入社会。
这样，一批批高素质高技能型人才从扬州高职校不断放飞出一个个希望和梦想，启航灿烂的新人生。
心中有路视野阔，观念更新天地宽，站在新的历史时期，扬州高职校全体师生豪情满怀，斗志昂扬，迎接职业教育发展的春天，努力将学校建设成为在服务区域经济建设中“理念有引领、专业有品牌、示范有辐射、服务有特色”的省内一流、国内有影响的国家改革发展示范学校。
（李翔宇 陈 飞）
