专业教师在汽修车间指导学生实训
2013年4月，在国家教育部门公布的“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批立项建设学校名单中，青岛即墨市第一职业中等专业学校的名字赫然在列。至此，学校完成了改革发展历程中的又一次跨越，进入新的发展时期。
作为首批国家重点职业学校的青岛即墨市第一职业中等专业学校，位于历史文化古城山东省青岛即墨市。1980年建校至今，学校为社会输送了3万名优秀毕业生，其中2人通过自主创业成为国内房地产业和儿童传媒业的领军人物，60余人走上各级领导岗位，100余人成为知名企业的厂长、经理，办学质量和水平不断提高，形成了优良传统和鲜明特色。
对接地方产业发展，培植特色精品专业
近年来，面对经济转方式、调结构的大趋势、大背景，学校紧紧围绕青岛市和即墨市加快发展先进制造业、现代服务业、现代农业的战略部署，抢抓即墨市规划的“蓝色硅谷”核心区建设的重大机遇，注重职教专业动态调整，突出专业特色发展，大力实施品牌战略。在优化巩固会计电算化、服装设计与工艺等优势专业，全面振兴现代农艺技术、畜牧兽医等传统专业的基础上，着重加强以数控技术应用、机电技术应用、汽车运用与维修等为主导的工科专业建设，积极创建对口就业率和优质就业率“双高”名牌专业。形成了现代农业类、加工制造类、信息技术类、财经商贸类、服装类、学前教育类6大骨干专业群，畜牧兽医、数控技术应用等7个专业分别被确定为省市示范、骨干专业，构建起以示范专业和骨干专业为支撑，一二三产专业优势互补、协调发展的特色专业体系。近三年为当地加工制造、服务、种植养殖等行业培养毕业生5000余人，提供了强有力的人才支撑。
为增强专业适应性和发展活力，学校主动破除以往“闭门造专业、孤立办专业”的做法，积极建立专业与产业的“对话”机制。汽车及零部件工业功能区，是青岛市和即墨市政府规划建设的6个重点工业功能区之一，为数控、汽修等骨干专业发展提供了广阔空间。为此，学校紧紧把握这一重要机遇，在充分调研论证的基础上，与企业联合在汽修专业设立了“冠名班”，学生定期以班为单位到企业开展教学实习，直接参与企业生产、管理，企业为每班配备2名实习指导教师，随时为学生解决实习过程中遇到的问题，形成了比较成熟的“办学进企”的办学模式，既提高了学生的技能水平，又促进了专业的良性发展。
“栽下梧桐树，引得凤凰来”。为优化教学条件，吸引更多学生到校就读，学校积极争取上级支持，加强基础能力建设，提高信息化水平。现建有中央及地方财政支持的数控、电工电子、汽修、建筑、现代农艺等5大现代化校内实训基地，各种实验（实训）室39个，仪器设备总价值6000余万元。
创新人才培养模式，提高人才培养质量
学校把教会学生如何做人做事作为首要任务，强化“面向全体、人文关怀”理念，积极改革“教师照本宣科、学生被动接受”的传统教育模式。根据中职学生身心特点和成长规律，以“动”为主线，将学生学习、生活与德育工作有机融合，大力推行以“升旗、两操、主题活动、传统文化教育”四个模块为载体，以“自信、自律、自主、自强、立德成人”教育为主要内容的“四自一立”特色德育模式，强化道德体验和情感认知，在动态中引领学生成长。
为让学生全面“动”起来，学校成立了以学生干部为主体的“一班九部”，带领学生开展自治管理。一班，即国旗班；九部，即组成学生会的学习部、宣传部等9个部门。特别是成立10年的国旗班，由学生干部和优秀学生组成，主要担负每天升降国旗和重要集会、重大活动的护旗、升旗任务，在学生自我教育、自我管理等方面较好地发挥了示范带动作用，以良好精神风貌和综合素质受到社会广泛好评，成为展示学校形象的一张响亮“名片”，也成为广大学生一致向往的集体。学校先后在全国及青岛市中职学校德育工作会议上做经验交流，产生广泛影响；多次被评为市级以上德育工作先进集体，有1人被评为全国德育工作先进个人。
学校突出学生主体地位、主动学习和能力培养，大力实施分层次教学，以课堂的充分自由度和教学形式的灵活性，激发学生学习兴趣与动力，让学生成为学习的主人、课堂的主角，构建起师生良性互动的和谐课堂秩序。坚持课程对接岗位，积极构建以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系，建设3门青岛市精品专业。以市场需求作为人才培养的“风向标”，根据职业岗位需要开展教学，按照企业员工标准进行培养，强化“贴近生产、注重实践、学用结合”的技能教学特色。依托校企合作，积极推行“车间学、工厂练、赛场比”等多层次有机衔接的教学模式，实现教学过程与生产过程“零距离”对接，激发了学生的探索求知欲和主观能动性，提高了学生的实践能力和创新能力。近年有100余人在市级以上各种比赛中获奖，其中3人在全国和山东省职业技能大赛上获一等奖；毕业生受到企业普遍欢迎，就业率一直保持在98%以上。
完善培养培训机制，打造“双高”教师队伍
“别人修不了的设备，我们的老师能修好；企业有什么技术问题，首先想到找我们的老师解决，那就证明我们的老师有了真‘功夫’，学校也就有了知名度”。这是校长王雅礼经常说的一句话，也是对高素质“双师型”师资队伍最朴素的形容。
学校坚持把师德师风教育作为事关学校发展的重要基础性工作来抓。引导教师关心爱护学生、平等对待学生、无私教导学生，成为有爱心、激情、有思想、有魅力的新型教师，营造了师爱生、生尊师的和谐师生关系。以促进教师专业化发展为重点，构建“面向全员、突出骨干、倾斜名优”的层次化培养模式，实行“走出去学、请进来教、下车间练、到赛场比”等多种渠道有机结合的培养培训机制，大力提高教师业务素质和教学水平。
动手能力不强是个别专业教师的“短腿”。为解决这一问题，同时也为发挥教学资源优势，激励教师提高实操水平，学校坚持实行“专业教师下车间”制度。要求专业教师每周至少有2天时间到实训车间、实验室，熟悉设备性能、强化实操训练；并建立相应的考核机制，每天有专人对教师下车间情况进行记录，对表现积极的及时进行表彰，对下车间次数较少的限期改进，有效激发了教师的积极性，切实增强了教师的实践教学能力。现在，不仅专业课教师下车间率达到了100%，而且不少文化课教师也经常到车间里与设备“亲密接触”、“一试身手”，营造了人人学技能、练技能的积极氛围。
为充分利用名师、技师等“高端”人才资源，学校成立了6个“名师工作室”、1个“技师工作室”及1个高技能人才培训基地，以学科带头人、专业名师等为示范和引领，通过“一对一”指导、互相听评课等形式，带动广大教师开展教学和科研，促进了青年、骨干教师的成长，进一步提高了教师队伍的整体素质。
近年来，学校一大批优秀青年骨干教师脱颖而出，有100余人获市级以上优秀教师、教学能手等荣誉称号；60余人在市级以上各种比赛中获奖，其中1人获全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛一等奖。由于善学习、肯钻研，多名教师已成为当地PLC、焊接等方面小有名气的“专家”，经常受到企业邀请为其排除“疑难杂症”，极大提升了学校的知名度和美誉度。
35载励精图治，35载春华秋实。学校先后荣获“全国科教兴农先进单位”、“山东省学校民主管理先进单位”、“青岛市职业教育先进单位”等荣誉称号。校长王雅礼表示，要把握国家中等职业教育改革发展示范学校建设的重大机遇，全校干部、师生团结一心，勇立潮头、开拓创新、砥砺奋进，加快向辐射青岛、影响山东、享誉全国的职教名校目标迈进。 （林显亮）
