■宋允国
四年级的儿子做试卷时，有一道题目引起了我俩的争执：袖珍南瓜每盆125元，买4盆送1盆，张老师买了5盆，每盆便宜了多少钱？儿子的做法是：125÷5=25（元）。我一看，气不打一处来，在试卷上重重地打了个叉子，告诉他解题思路是：买4盆送1盆，所以5盆花的总价只要计算4盆的就可以了，然后再计算1盆的实际单价，最后用125减去实际单价就得到每盆便宜的钱数，即：125×4÷5=100（元），125-100=25（元）。谁知这下儿子更来劲了，答案的一致更加坚定了他的想法。我一再强调这里只是巧合，不能只看答案，可他就是不服气。
为了让儿子信服，我就让他说出自己的方法，然后找出他的不足之处，以便对症下药，让他心服口服。
“买4盆送1盆，这1盆的钱数就是买5盆便宜的总钱数，用这个总钱数除以5，就是每盆便宜的钱数。”儿子说。
“如果是买3盆送2盆呢？”
“那就用2盆的总钱数除以5，就是每盆便宜的钱数。”儿子继续解释道。
相比之下，儿子的做法的确有道理，而且是合理的，显然不是巧合，而且比我的做法简便得多。本来我想说服儿子，却被他说服了；本想让他接受我的方法，结果是我先接受了他的方法，真是出乎我的意料。显然我的方法是大众化的方法，而儿子的方法却别具一格，真是后生可畏！
这件小事引发我的反思，为什么不早听听儿子的想法呢？为什么要把自己的方法强加于他呢？作为家长，我们应该怎么听、怎么说呢？
快快地听，做孩子的听众。家长必须改变自己的观念，放下自己高高在上的心态，不能以为自己的经验阅历比孩子丰富，就强加于他，让孩子在心理上感觉我们离他们很远。只有当好孩子的听众，不轻易否定孩子，不把我们的想法强加于他们，才能让孩子感觉到我们尊重他，拉近与我们之间的心理距离，还可以让我们对症下药，从中向孩子学习到很多知识。
慢慢地说，给孩子表达想法的机会。对于同一件事情，不同的人有不同的解决办法，正所谓条条大路通罗马。很多时候，我们成年人的经验固然可贵，但也可能使我们的思维停滞不前。孩子虽然缺乏经验，但是思维活跃，让他们说，是我们了解他们想法的最好途径。就像儿子那样，如果不让他说，我怎么能知道他的想法，怎么能知道他的独特方法呢？
（作者单位：山东省枣庄市山亭区徐庄镇明德小学）
