读书、学习是人生永恒的主题。阅读和朗读也是读书的一种表现方式。读书和学习是一种相辅相成的关系，读书就是学习，学习也需要读书。老百姓有句话“活到老、学到老”。现在又提出“终生学习”，学习是一辈子的事情，那么读书也是一辈子的事情。读书与学习又是同义语，读书就是学习，学习也就是读书，但是学习有时候不一定是读书，如学习某一种技能……
在一般情况下，学习是指在学校学习课本。而读书则无论是校内、校外，凡阅读课外书，均是为读书。
人的学习，不只是在学校里学习，即使走进社会，也需要继续读书和学习。因为社会在不断进步，人自然也要与时俱进的学习和读书，现在国家提出“建设学习型社会”和“终身学习”的口号，这是现代社会发展的必然要求。
读书与学习毕竟是不同的，我们除了在学校和进入社会要学习之外，还要坚持多读课外书才对。所以在学校一定要多方面培养学生的阅读和朗读习惯。
一、 朗读、阅读、是学校的必修课
阅读大致可以分为朗读和默读两种，朗读是出声地读，利用语音、语调、重音的变化帮助我们更 深地体会和表现课文思想内容和写作方法。默读是 不出声地读,它可以更好地提高我们的阅读速度，集 中注意力进行边读边想。
1、新课标对朗读是基本要求
《语文课程标准》对朗读教学非常重视。四个学段的阅读部分都率先强调:“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”在教学建议部分也提出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”可见，朗读被认为是贯串于整个义务教育阶段的最重要的、也是最基本的语文教学方法。《语文课程标准》在评价建议中还强调“评价学生的朗读，可从语音、语调和感情方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。”“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读的实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”由此看出，《语文课程标准》认为朗读不仅仅是一种技能的训练活动，更是一种主体的生命活动。朗读与“理解、把握、体验、领悟”等密不可分，朗读不应外在于这些活动形式，而应包孕于这些活动形式。也就是说，朗读在性质上应从属于“感悟、积累和运用语言的语文实践活动”。
2、朗读和阅读是培养人的性情，可以达到育人的目的
在书法教学和学习中，经常人提到欧阳修说“了然于心，了然于口，了然于手”。同样也适用于朗读和阅读的教学中。朗读首先是需要学生做到“了然于口”，
“了然于口”——同样的事情，用不同的口吻，方式，语言表达出来就会有不一样的效果！让别人更好的领会你的意思．让你标新立异的想法最绚烂精彩的展示给他人。之后在到达“了然于心“，心中要有杆称，也就是人们所说的做事要“心中有数”，也可以说为“胸有成竹”，凡是心中要有自己的原则，自己的想法，不要轻易为他人所动，要处变不惊，立场独醒，方能脱颖而出，而不随波逐流，为浮世的繁华所染。
这样学生才能去“感悟、积累和运用语言的语文实践活动”，使学生情感发生变化，教学的目的不仅仅是学习知识，更重要的是转化学生的思想，培养学生良好的生活和行为习惯。
3、阅读、朗读是学以致用的基础
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”：主要意思就是“熟能生巧”。读多了，模仿、转化、借用、引申，都是一种熏陶，都是一种积累。讲究“熟”字，到了张口就背诵，提笔就写得出，别人讲了上句，我们能够接出下句，你一定会有文学、语文、语言能力、写作能力、古汉语能力等等方面的长足进步的！亦可以在今后的实际和实践中应用！
类似学以致用的经典句子，不胜枚举：书读千遍,其义自见!读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。这些强调的都是朗读、阅读、读书的重要性。
二、 朗读与练习册
现在学校已经不是自主的学校，教师的教学与作业也严重的影响，学生也不在是“温故而知新，玩索而有得”而是要机械的去写练习册。一个小学生写到21点是经常的事情。受外界影响每个学生手中都要有几本练习册，随教材的，相关部门组织订阅的，很多时候连教育局都说了不算，有的学生现在手中要有5本左右的练习册，家长还要到书带你再给学生买，上面还要求减负。练习册教师不组织学生做，家长还埋怨花钱订阅了练习册，组织做就要挤占学生的阅读时间，教师批改的量也就大大增加。练习册不是不做，是有选择的做，对学生要有针对性的，因人施教，看人下菜碟的设计好学生的作业，既减轻学生的负担，又要减轻教师的负担，让我们都在阳光下从事阳光的事业，所以应该把学生从练习册中解脱出来，多朗读、阅读，希望学校朗朗的读书声久驻校园，朗读和体育课一样都能表现一个学校和学生的生气，还校园一派生机。有助于派样学生的阅读习惯，也就可以教会学生熟读学习，以至于走到社会还可以自学，更能适应社会和自然，驾驭社会和自然。
三、 朗读、阅读与读书
朗读，不是一般的读书，是清清楚楚的高声读诵，使书文语气连贯而见情意。声音响亮，朗朗有声。朗读，也包括朗诵。通常指一般的朗读。
朗诵，不是一般的朗读，是要求比一般朗读高的语言表达形式。朗诵，是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵，是语言的创作活动，是一种语言艺术。朗诵比一般朗读，更抒情，有音乐感。
朗读、是阅读的一种表现形式，阅读也是读书，读书学习经常是同时使用的一个并列词组，读书就是学习，学习也需要读书。朗读可已达到读书的最佳境界。
当代教育家朱永新说：“一个民族、一个国家的竞争力不是取决于它的物质力量，而是取决于它的精神力量；而一个国家、一个民族的精神力量，不是取决于这个民族的人口数量，而是取决于它的阅读的力量。阅读能力的高低，直接影响到一个国家和民族的未来。因为阅读可以强化文化认同、凝聚国家民心、振奋民族精神，可以提高公民素质、淳化社会风气、建构核心价值”。
朗读、阅读都可以做到“了然于心”，“了然于口”，读书和学习是为了“了然于手”。无论是从降生的牙牙学语还是到明天的步入社会，都要会阅读、读书、学习。朗读是口语交际的一个前提和一种表现形式，明天需要口语交际、沟通更需要读书、学习！！！
