“ 三流的管理人管人,二流的管理制度管人,一流的管理文化管人”，班级管理也是如此，目前能做好制度管人就很不错了。对照当前的班主任，有些一直是止步不前，成长缓慢，仔细分析其原因，感到在“制度建设”方面有以下四点硬伤，现列举如下。
1 无法可依
镜头一：
“小李，你们班的班规贴在哪里了”，“贴在前门上了”。经检查没有，试想一个连班规都没有的班能好到哪里？
对策：国有国法，家有家规，作为一个班级必须要制定一个学生可以接受的规章制度及处罚措施。该项工作由班主任起草提议，然后又班委会讨论，最后在让全体同学进行讨论和表决，最后再定稿签字和宣誓保证，张贴上墙。有了这样一个“尚方宝剑”，在班级管理起来有有法可依了。所以，每到开学初，班级都要进行班规的修订和制定。
2 有法不依
镜头二：
“小张，你们班的学生怎么经常迟到？”经常看到该班学生迟到，但班主任对于迟到的学生是视而不见。试想，拥有班级规定而不执行，形同虚设，有何意义？
对策：既然制定了班规，就要严格去执行，而且班规是对事不对人，谁违反处理谁，这就是“火炉效应”。在班级管理中要设定一些执法机构，确保班规的顺利实施，可以有学生执行，班主任做好调控和监督，以确保班规的实效性。
3 执法不严
镜头三：
下午抓住几个迟到的学生，询问到“你们班要求几点到班？”“下午2:15”。年级要求2:10，而他们却要求2:15，有的可能会要求2:20，这就是典型的执法不严。
对策：对于一些要求，我们在执行起来必须要信号加强，不得衰减，要相信0.99365==0.03，年级要求2:10，我们只能要求提前，不得延后。班主任应当是信号加强器，工作主动一点，效果会更好一点，这就是“笨鸟先飞”理论。
4 违法不究
镜头四：
“小刘，昨天课上玩手机的学生处理了吗？”小刘支支吾吾的说“处理了”，一听就是说谎。
对策：制度的制定是为了鞭策和教育后进，如果学生出现错误我们不去追究，一是其他学生就会效仿，班级就会乱套。二是就失去了班规的意义和价值。对于出现的违规事件班主任必须要严格惩罚，杀一儆百。处理问题必须要“枪打露头鸟”，才能起到良好的效果。
班级管理是一项劳神费心之活，班主任在管理起来必须要善于应用规章制度，要依法治班，要做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究，这样才能逐渐有制度管人到文化管人的境界过度。
