总之，文学作品往往凝聚着作家的情感和思想，而丰富多彩的人物形象及多元化的角色，则为学生展现了一幅幅生动的人生画卷。通过运用分角色朗读，让孩子们与这些角色同喜同悲。这样，他们内在的情感与文章中的角色就会形成共鸣，文章的题旨蕴含会在多元理解中得到延伸，作品的时空关系也会得到拓展，当此时，朗读者的想象力、创造力也将被进一步激发出来。
假如孩子朗读不够用心，家长也不必担心。不妨试试和他们一同创设情境，角色扮演，帮助、引导孩子融入到情境中，在情境中角色扮演，将更易理解文章内容。而在这个过程中，就会有3件重要的事发生：孩子和书之间产生奇妙的“粘合”反应，他变得越来越喜欢读书了；家长和孩子之间的交流增多了，亲子关系更加融洽了……借助于这种方式，家长在潜移默化中，就把真、善、美的种子种植在了孩子的心田。
当然，除了亲子感情外，分角色朗读的意义还在于它不是随意交谈，而是一种更加多元、更富激情的表达方式。随着孩子读的书越来越多，他们会渐渐留意到文章中所蕴含的丰富情感信息。他们通过阅读获得体验，读得越多，随之情感体验就愈加丰润、饱满、
总之，不管是何种形式的朗读，它都是促进孩子阅读的一种方式。从另一方面来说，朗读也是爱的表达和传递，用朗读来陪伴孩子成长，可以给孩子最好的滋养。陪伴孩子读书，应是最“廉价”，最方便，也最有效的滋养心灵的方式。
