2014年11月26日 星期三 多云
初冬的早晨，天有些阴沉，但无雨。
我在办公室找出我昨天批阅的作文，有三本是放在最下面的，是鑫，以兵，还有海的。我放在这摞本子底下，准备今日处理。
教室外面的水杉被冬风吹得变色了，像赭石般红，又像铁锈，我真正体会到古人所说的霜林尽染了。棵棵杉树，笔直挺立，细如羽扇般的叶子层层叠叠，堆叠出一片独特的红。
它们已经长得有我们的四层楼房一样的高了，我又想起刚栽是细弱高挑的躯干，曾经是多么长的时间被前面的高楼遮蔽着，那股悄然疯长的劲头，曾是那么地吸引我的注意，也让我几次引着我的学生去观察和描写。那种挤在楼后，不见阳光的一排树，是那么高大而又挺拔地耸立在楼后，让我惊讶，也让我的学生深思。
三个学生来了，以兵张口就向我解释：“陈老师，我的本子交了，没发到我。……”
我记得以兵的作文写得很好，好像记忆中没见到他没写过作文的，似乎还有作文被我特别批注的。
海很实诚地向我解释，只有鑫在那一声不吭，我估计肯定没做，这和我以前遇到过的一个鑫真有很大的差距，我有点不愿意接受这样的现实。
“鑫。”我问，“作文为啥没写？”
“……”对面没有回音。
“鑫！”我提高音倍。
他抬起头望着我。
“是否在小学时候作文就经常不写？”我质问。
“是。”很久才听到他低沉的声音。
这很正常，我一点都不惊讶。因为确实有许多孩子脑瓜精灵，就是不愿动笔写作，提到作文就头疼。但我希望他不是这其中的一类。
我也为我的疏忽感到内疚。如果一位老师不能够让自己的学生感到学习是轻松和充满乐趣，那是不理想的教育；如果一位语文教师，不能够让自己的学生，喜欢上课堂，喜欢上写作，喜欢上阅读，那也是我心中不理想的教师。
我作了一些处理，但愿这样仅仅是开端，也是一个终结。
我走到教室外，看着沉静的池塘，老柳树依旧低垂着枯黄的枝条，东面的梧桐叶也差不多落光了，池西的香樟叶子变红了，绿中透红的叶片煞是好看。
看着走掉的学生，我不禁又沉思了……
没有风的校园，一片沉寂。
