■本报记者 陈强 通讯员 宏伟
尽管已是天寒地冻，但近日记者走进河南省平顶山工业职业技术学院的数控加工实训基地，却感受到春天般的暖意，正在进行实训的数控专业学生正紧张地按照图纸加工产品。该院2010级机械系数控一班学生李埂埂告诉记者：“这是给平顶山市海之源电气有限公司加工的动触头座，我们在课堂上学的理论能和实际结合起来，我喜欢这样的实训。”
“校中厂”强化岗位技能训练
作为中国平煤神马集团主办的高职院校，平顶山工业职院依托煤炭企业办学优势，根据区域经济发展特点和自身实际，找准学校和企业的利益共同点，逐步将校内实训实验室转型为校内工厂，营造“实训如同在现场，管理严格似厂矿”的职业氛围，深入开展实践教学，加强学生创新精神和实践能力的培养。
该院校矿共建的综合机械化采煤工作面和井上、下变电所，全部比照煤矿生产现场而建，实现了学生不下井，就可以完成“破、装、运、支、处”五大采煤工序的生产性实训。该院投入400余万元，在原来校办工厂的基础上成立平顶山市金吉科贸公司，集科研、生产、经营、工程及设备施工、安装、维护为一体。中国平煤神马集团投入5000多万元，在该院建立了涵盖煤矿“采、掘、机、运、通、压、排、提”各系统真实设备的生产性实训基地。
该院还把课堂搬进依据“系统化、连续化、课堂化”要求及现代化企业生产过程而建立的专业实验实训基地，坚持产业与专业对接、专业课程与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，努力做到理论与实践、实训与岗位、教师与师傅、学生与学徒四融合，将教学过程融入生产过程，有效解决了理论与实际脱离的问题，提高了学生实践能力。金吉科贸公司以服务实践教学和生产经营为宗旨，承担了该院机电一体化、矿山机电等9个专业学生的实训任务，学生按照“循序渐进，逐步养成”的实践教学规律，合理安排见习、实训、科研训练等环节，使学生的专业基础能力和基本技能得到明显提高。
“2005年学院数控加工实训基地刚刚成立的时候，学生实训主要是练习性、消耗性的实训，学院专门购买原材料和刀具供学生们实践操作，实训加工出来的作品是学生们发挥自己的想象力设计出来的，不能用于实际生产。这不仅不利于学生真正地了解企业需要，而且造成了浪费。”该院数控加工实训基地实训指导教师、高级技师王跃民对记者说，为了解决这一问题，学院数控加工实训基地主动与企业联系订单，让学生为企业加工产品，变消耗性实训为生产性实训，形成经济效益与教学实践双赢的良好局面。
“厂中校”培养企业合格员工
中国平煤神马集团明确规定，集团所属各厂矿为平顶山工业职院的实习基地。实习基地对学生具有管理和指导责任，同时企业根据学生成绩，优先聘用顶岗实习学生就业，从机制上保证了顶岗实习的有效实施。目前，该院已建立校外生产实习基地106个。
据该院资源开发系主任王永祥教授介绍：“在校外生产实习基地，学校和企业为学生营造一个‘厂中校’的职业环境，在岗位上真刀真枪地磨练，让理论知识在实践操作中融会贯通，实践技能在理论指导下能够有效提升，进而综合凝炼成学生的职业能力、职业素养，这是我们为企业培养合格人才的一个重要环节。”
平煤集团七星公司生产一区副区长蔡镇安说：“对这些来矿上实习的学生，我们和学校一起商定，给他们定岗、定责、定任务、定师傅，把他们归到生产班组，与正式工一起管理，在强化岗位纪律的同时，让我们的师傅多培养他们的动手能力。从现场的表现看，这些学生有理论、上手很快。”
为保证顶岗实习效果，学校给学生制定了科学严密的实习计划，让学生带着学习任务或毕业设计项目走向企业，有目标、有步骤地完成既定的学习任务。学校的指导教师每周都会与企业教师沟通、与学生见面；系主任每月召开顶岗实习专题研讨会；系督导组不定期进行问卷调查、举办学生座谈会，对学生顶岗实习工作进行监控。顶岗实习结束后，校企双方指导教师完成学生成绩评定，考核内容包括岗位任务、实习过程、实习成果、技能水平、职业素质等，成绩合格由校企双方共同为学生颁发工学结合顶岗实习工作经历证书。
实践能力的不断强化，促使该院学生综合素质不断跃升。目前，仅在中国平煤神马集团生产一线，该院毕业生就占专业技术人员的70％左右，由该院毕业生组成的大学生班组有50多个，其中被授予“全国工人先锋号”称号的“六矿大学生采煤班”12个成员中有8个毕业于该院。该院2009届通风与安全专业毕业生许二合，到平煤股份十三矿工作不到3年，先后取得“皮带剁头法”、“钻杆角度控制器”、“简易炮泥机”等3项科技成果，并得到推广运用，3项发明应用每年可为矿上节约资金640余万元。近年来，该院学子在全国职业技能大赛、大学生信息技能大赛、三维数字化创新竞赛等各种专业技能比赛中获奖几十项，其原因就是与该院构建理论实践、技能训练、生产实习等三大阶段递进式实训平台、强化学生实践能力培养分不开的。
