家长和学生选择到课外培训班培训，有的补课，有的先学一个学期的内容。在学校的课堂上，老师面对的学生学习起点与学习状况越来越呈现两极分化。课外班上还是不上？面对课堂上学生状况的不同，教学到底该坚持什么？面对这样的情况教学该有哪些具体策略？学校教育如何做，才能让学生不在课内与课外两条线上奔波，减轻他们的负担？
参与讨论的有专家、学者、科研人员、学校管理者，还有很多的一线教师。课外培训机构存在着管理混乱、鱼龙混杂的现象，这需要相关管理部门加大管理力度，让那些动机不良、虚假宣传、不具资质的机构不再有招摇撞骗的机会。另一方面，从越来越多家长和学生热衷选择课外班的情况看，是不是我们的学校教育还存在着某些问题，是不是应该反思？学校教育如何引导家长和学生选择适合自己的课外班？
在这样的一组讨论中，我们看到身在教育一线的教育人的务实与客观的态度。正规而有质量的校外教育对学校教育是一个有益的补充;学校教育教学不能充分关注到学生的个性教育也是导致课外班持续升温的一个重要因素。从我们能够做的做起，那就是教学应该从过去那种只关注知识的学习，应该转到在教学过程中也要更多关注学习动机、学习习惯和学习策略的培养，也要关注学生的能力发展，关注学生的长远发展。从这个意义上说，课外班的讨论已经远远超出了这个话题本身。（赵小雅）
