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《10的初步认识》教学设计

互联网  2018-12-10 00:00:00  互联网

一年级上册数学《10的认识》     

  教学目标:

  1.引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。

  2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法,对10的数概念获得全面认识和掌握。

  3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

  4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

  教学重、难点:

  会读、写10,掌握10的组成。

  教具准备:

  数字卡片、课件、尺子等。

教学过程

一、导入

     1、我们之前学习过0—9这几个数字,现在老师把这几个数字请到了课堂上,谁能帮它们排一排顺序呢?(学生排顺序)

     2、今天大家表现的这么好,上课之前给大家讲一个故事:在数字王国里,9经常欺负比自己小的数字,尤其是1和0,它说1长得像筷子一样,由长又细太难看了,说0光溜溜的什么也没有,它们听了都非常生气又表示不服气,有一天,它们凑到了一起想了一个好办法打败了9,变得比9还大,你知道它们想了什么办法吗?(揭示课题:10的认识)

二、新授

1、出示10的卡片,10应该排在什么位置(9的后面)

2、接下来我们一起玩“拍手游戏”我说几你就拍几下手(师生互动)。一起欣赏黑板上的海洋图片,发现少了什么?(小鱼)一起把小鱼贴上去,有9条小鱼,在添几条就是10条?

3、出示情景图,仔细观察,你看到了什么,它们的数量是多少,同桌互相讲一讲。生活中还有哪些事物的数量可以用10来表示,用自己喜欢的方式表示出来。(摆一摆、画一画、说一说、拨一拨)

4、我们的尺子上也有数字10,一起观察,你发现了什么,10在什么位置上,如果9个小圆点用9来表示,那么10个小圆点用几来表示,你知道9和10谁大吗?

5、现在我们一起来摆一摆你的小棒,拿出10根小棒,把它分成两堆应该怎么分?(左边一个,右边9个,10能分成1和9,把它们调换位置总数不变,10还可以分成9和1....)接下来玩接口令的游戏,教师说10的组成,我说几,同学说的数要和我的合起来是10.

6、一起书写数字10,10是由1和0两个数字组成。

三、巩固提高

1、找朋友,哪两个数合起来是10,它们就是好朋友。

2、60页做一做

四、课后小结

说一句有关10的知识,你学会了什么?

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