本报讯（记者 陈丽娜）隆冬时节，青海省西宁市第七中学初一（1）班的教室里一片热火朝天，学生们正讨论着郭沫若的名篇——《天上的街市》。在教师的引导下，分成不同学习小组的学生你一言我一语地踊跃讨论。每个学生都聚精会神，唯恐错过同学的回答，而教师则轻松地、适时地、引导性地引领学生打开思路，深刻领会诗人的心境……眼前的这一幕，生动地展现了西宁市第七中学有效教学模式开展的成果。
“教育的本质就是为了学生的健康成长。什么是健康成长？那就是能适应社会、驾驭生活。”西宁市第七中学校长韩青峰说，“学校用3年时间开展有效教学探究与实践，就是为了培养具有创新意识和能力的新型人才，而不是满足于名列名校。”
西宁市第七中学是青海屈指可数的名校之一。韩青峰上任后有很长一段时间都在思索，如何让这所名校百尺竿头更进一步。西宁七中的教师们也在思考，社会对学校期盼高、教师教学压力大，如果以后没有了评分杠杆，学校要靠什么发展，又以什么来吸引学生。经过长时间的酝酿，一个共识在学校领导班子和教师之间达成——要下大力气改革，开展有效教学探究与实践。
西宁七中在2010年至2012年自主发展目标中确定，研究“有效教学探究与实践工作”课题。主动适应社会发展，主动适应教育发展。学校通过试验教研组和实验班，对备课、上课、作业、评价、复习等教学环节逐一改革。在整个探究与实践活动中，学校实践了7个分课题，包括有效教学设计、两主互动式教学模式、有效评价、有效作业、有效复习、班级学生的自主管理模式（实验班）、网络环境下的学科教学模式等。
该校语文骨干教师许淑君感慨地说：“我们以前只重视采用‘填鸭式’教学提高学生的应试能力，学生学得辛苦，我们也教得费劲。后来，学校组织我们去北京、山东等地观摩学习，我们都被震撼了。回来后，我主动请缨和教研组的老师开展有效教学模式的试点，得到校领导的大力支持。现在，我教得轻松，学生学习的主动性也空前提高。”
据了解，西宁七中有效教学改革实践已经坚持了3年。学校通过教师研讨会、学生座谈会以及学生和家长的调查问卷等形式，不断改进和完善两主双互动等教学新模式，转变了教师们的观念，既创新了教风，也改变了学风。在探究和实践中，学校基本形成了有效教学设计模式、两主双互动教学模式、网络环境下英语教学模式、学生自主管理模式；总结出有效课堂评价表、有效复习研究报告、有效作业模本，使学生作业符合学生学情，真正实现了教学“减负提质增效”的目的。
谈到开展有效教学模式后学校悄然发生的变化，西宁市第七中学党支部书记李西城说，课堂从以“教”为中心向以“学”为中心转变，坚持先学后教，教为学服务的思想已经成为教师们的共识。大家都更加注重课堂的气氛，更加注重学生的参与，更加注重学法的指导，教师们不再拼时间、拼作业量，而是向“45分钟”要质量，通过课堂挖潜走内涵式发展之路。
“今后，学校将进一步完善有效教学模式的开展，走可持续发展、以素质教育为主的道路，让课堂特色化，让教学多元化，让学生愉快有效学习，让教师幸福教学。学校将用课件比赛、一人一节有效课等方式不断总结经验，推广有效教学，把有效做到极致，贯彻到整个教书育人的过程中。”谈到学校今后的发展之路，韩青峰充满信心地说。
