近年来，我国幼儿的体质健康状况不容乐观。据2009年国际健康生活方式博览会发布的报告显示：我国0-6岁的城市儿童的超重加肥胖的比例已达8%。幼儿期是人体生长发育和品格形成的关键期，而科学的体育游戏为幼儿提供了促进其身心和谐发展的条件。
■杨海军 孙海英
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。开展丰富多彩的户外体育游戏活动，可以培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿的体质。
我园坚持幼儿为主体的原则，在体育游戏中根据幼儿的年龄特点和个体差异，创设丰富适宜的活动形式、合理地投放游戏材料、提高教师支持引导的策略,来提高户外体育游戏的科学性。
创新体育游戏形式
开展亲子民间传统游戏。我园将每天早晨来园后的20分钟时间设定为亲子民间传统游戏时间，根据幼儿的年龄特点，内容分为必选和自选，强调家长的积极参与，家长与孩子共同选择游戏内容，制定计划，来园一同锻炼，相互配合比赛，互促互学。
对小班幼儿，我园将球的多种玩法作为必选项目，将流星球、沙包、飞盘等投掷项目作为自选项目；中班幼儿将球的多种玩法和跳大绳、大带小双人跳、单人跳等绳的玩法作为必选项目，将投掷类和抖空竹、幼儿棒球等作为自选项目；大班幼儿将抖空竹和花样跳绳作为必选项目，将呼啦圈、跳竹竿、推铁环作为自选项目。
开设户外体能游戏循环区。体能游戏循环区域是我园开展户外体育游戏的创新，由师幼共同创设的循环游戏路线，结合幼儿运动发展水平，巧妙利用大型玩具，运用材料的不同摆放方式，创设平衡区、跳跃区、投掷区、匍匐爬、蹲走、跳箱等项目，将走、跑、跳、钻、爬、投等基本动作融入其中，满足幼儿肢体均衡发展。同时根据幼儿年龄特点和体能发展需要以及季节变化调整游戏内容。动态的游戏内容使游戏区常玩常新，保持了幼儿的运动兴趣，促进了幼儿体能的均衡发展。此项活动时间也为20分钟。
注重材料投放的适宜性
为了提高材料投放的科学性,我园从材料投放的趣味性、层次性、渐进性、可变性等方面进行了探索。
趣味性：幼儿的年龄特征和认知发展水平决定选择有趣的游戏材料及情境对激发幼儿运动兴趣和全身心投入游戏之中至关重要。如小班教师在设计游戏材料过程中，巧妙运用废旧皮球制作成乌龟壳，幼儿在戴上道具后就自然进入了游戏情景，还利用废旧纸箱制作立体的鳄鱼，充分调动了孩子们的运动热情。
层次性：我园根据幼儿的能力水平和游戏目标选择、投放若干个与幼儿发展水平相符合的游戏材料，使幼儿能够按自己的能力，选择适合自己的材料。如小班体育游戏《小司机运货》，教师根据小班幼儿双脚持续跳跃动作不连贯、跳跃距离远近不等、跳跃高度水平不一的现状，投放了用软地垫制作的小荷叶，用体操圈、纸棒、牙膏盒等组合的小路，材料之间的距离从25-50cm、高度从平面到5cm四个层次，孩子们可根据自己的能力选择不同的小路进行游戏。
渐进性：我园根据幼儿操作、探索游戏活动的进程，按照由浅入深、从易到难的原则，逐层深入地投放游戏材料，即材料投放要有循序渐进性。如中班体育游戏《跳田埂》重点进行纵跳练习，教师投放纸盒，通过纸盒的不同摆放方法，高度从15-40cm,不断增强跳跃的难度，大大提高了游戏的挑战性，既调动了幼儿游戏的兴趣，又提高了幼儿的纵跳能力。
可变性：我园根据幼儿运动速度、耐力、运动量等方面的差异，教师有意识地设计材料的投放量与使用方式，使其有不同的难度，让幼儿自主选择符合自身运动水平的活动方式，保证每个幼儿在体育游戏中体验成功，保持积极参与的热情。如体育游戏《跨跳小健将》，教师为幼儿提供了可自由升降的皮筋、标清刻度的小椅子，孩子在游戏中自主调节材料进行游戏。游戏材料的提供满足了幼儿游戏的自主需求。
提高教师引导策略的针对性
教师实施有针对性的、适宜的支持、引导策略：如关注个体差异；根据幼儿的运动水平随时调整活动内容与材料；创设游戏情景，激发幼儿运动动机；教师能把握动作要领，示范正确动作；教师激情带动；创设积极参与运动的心理氛围等。
分层目标策略：在以往的体育游戏中，教师往往只考虑教学目标，而忽视了幼儿实际发展水平。通过开展课题研究，引导教师针对不同水平幼儿的最近发展区设定层次性目标。如中班组织立定跳远活动，首先利用《幼儿基本动作观察表》，对幼儿的立定跳远进行了前期测试，根据幼儿前测分析，教师设计了体育游戏《给小动物喂饭》。在投放游戏材料时，设计了四个层次目标，分别为110cm紫线、100cm蓝线、90cm红线、80cm白线，由于设定的游戏目标源于幼儿的实际水平，目标针对幼儿运动水平的最近发展区，具有一定挑战性，幼儿“跳一跳”就能冲击目标，享受成功并增强自信。
材料物化目标策略：如指导幼儿投掷时，对于幼儿手脚不协调、站立姿势不正确的问题，教师采取贴小脚印和动作示范的方式提供支持。对于幼儿投掷的方向、角度的问题则采用设置目标线、目标物方式来突破难点。
儿歌记忆要领策略：为了帮助幼儿记忆投掷动作要领，小班在组织投掷游戏时创编了儿歌“腿像一把大剪刀，小胳膊前后摇一摇，秘密武器少不了，砸得灰太狼嗷嗷叫”；中班运用了儿歌“拿起小沙包，小手高于头，肩上要屈肘，用力向前投”；大班投掷时创编了儿歌“两脚前后开立站，肩上屈肘向后展，快速挥臂前上投”。幼儿在朗朗上口的儿歌中轻松记住了投掷的动作要领，增加了投掷的兴趣，同时发展了幼儿的语言。
重点关注策略：我园为了加强对肥胖儿的运动管理，由保育员老师重点关注肥胖儿运动，总结出教师带动、角色扮演、肥胖儿示范、参与收放玩具等游戏策略，悄然提高了运动量，使肥胖儿在教师的鼓励与带动下愉快地得到锻炼和提高，同时充分感受到自己的价值和进步。
幼儿在丰富多彩的体育游戏中，充分体验运动的快乐，形成活泼、向上的性格；在教师同伴的鼓励下，克服胆怯战胜困难，形成勇敢、自信的品格；在与同伴的共同游戏中形成分享、合作、助人、谦让等亲社会行为，形成有益的责任感和集体意识，促进了幼儿的社会性的发展。
（作者单位：北京市顺义区石园北区幼儿园）
体育活动要始终强调幼儿的主体地位，教师要投放丰富、适宜的材料，同时进行个性化的引导。教师要明确，体育游戏不仅发展幼儿体能，更促进幼儿身心主动和谐地发展。 漫画中国网 供图