■陆玮红
孩子做家务是不是该有偿这一问题，北美的家庭教育专家各持己见。
支持者的观点
首先，有偿做家务教会孩子生活中的基本准则。有偿做家务，可以让孩子明白金钱来之不易，只有通过辛勤的劳动才能获得。
其次，这也是一种不错的理财教育。幼儿可以选择把钱存起来，或者花掉这些金钱，做家务挣钱给孩子制造了学习管理金钱的机会。
再其次，北美的家长都很鼓励孩子的创业精神，利用家务事这些挣来的金钱“生钱”。用这些钱作为资本，比如购买柠檬制成柠檬汁，夏天卖给过往行人；买棒球卡收藏，等价格上涨之后再出售。
反对者的观点
首先，从心理学来说，做事需要动力，而动力又有内在和外在之分。如果是因为内在动力做家务，即孩子无偿做家务，父母向孩子传递这样的信息：作为家庭的重要成员，孩子与父母一样，为自己的家庭做贡献，并在完成家务之后感到自豪。孩子做家务拿酬薪，也就是孩子为了外在动力而作，一旦奖励没有了，孩子的动力很可能也没了。
更令人担忧的是，孩子有偿做家务非常有可能让孩子养成“惟钱是从”的习惯。父母让孩子做任何事都得给钱，如果没有金钱奖励就免谈。那些从小就有偿做家务的孩子成年后，可能不会理解生活中有些事情是没有报酬的。面对每个人必须履行的许多无偿或者没有报酬的职责时，可能会出现难以应对协调的情况。
父母可折衷处理
虽然东西方文化背景不同，但家务是否有偿是家长共同面对的问题。我觉得父母可以采用折衷的方法：无偿和有偿相结合，重在鼓励内在动机。
从孩子懂事起，父母就应积极鼓励他们为家庭做一些力所能及的事，培养他们的家庭责任感和荣誉感。让孩子明确无偿做家务是对家庭的贡献，满足孩子的内在驱动力。同时，父母也可以每周提供孩子一些可以选择的有偿家务，让孩子靠劳动挣得一些额外报酬，让孩子体验“金钱必须通过劳动所得”这一概念。
另外，父母对孩子参与做家务的奖励也可以不是金钱上的奖励。比如可以通过适当的口头表扬、听故事、去图书馆、游乐园，坐车时挑选自己喜欢的座位等非物质形式，给孩子奖励。
家务分类清单
首先，家长可以制定每天孩子必须完成的无偿家务。如果幼儿从没有做过家务，父母可以用图表把希望孩子做的2-3件家务列出来，家务的内容可以从培养孩子生活自理能力方面出发。
然后，列出每周孩子可以选择的有偿家务。这些家务不一定每天都得完成，让孩子选择，并得到额外的收获。比如整理碟片，给家里的植物浇水，帮父母擦鞋等家务。
父母还可以鼓励孩子从小成为企业家。如果孩子有赚钱的想法，父母可以尝试让孩子自己计划做额外的家务来赚钱。比如孩子主动提出帮父母在院子中拔草，下厨房帮父母一起准备饭菜等家务活。这时，父母可以根据情况，给予适当的奖励。
（作者单位：加拿大蒙特埃里森大学）
