媒体报道，四川成都市高新区和平学校评选“新三好学生”，不仅要学校认可，还要由社区对学生在社区的表现进行评定和盖章。
有评论者认为，这一评价方式出发点良好，是学校探索多元评价，“多一把尺子”衡量学生的有益尝试。然而，这样的说法是不是忽视了具体操作中可能出现的问题呢？比如，一些社区连常住的居民都无法完全了解，又怎能凭一两次社区服务为孩子下评语、盖章呢？这样下去最后会不会使社区的章沦为“橡皮图章”，想盖就盖？会不会促使学生出于功利目的参加社区服务？
学生参加社区服务不是为了评“三好”，而是为了在体验中学习、成长。学校制订评价制度，有必要先仔细推敲一下可行性与可信度。这样，评价才能更好地反映学生的真实情况，对其行为起到正面导向作用。
张滢 /文 沉石 /绘
