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My name is Li Hua. I’m thirteen. I’m a middle school student. I am _____1____ Class Five, Grade Seven. My English teacher _____2____ Mr. Lin. He is ____3-七年级英语

[db:作者] 2019-11-12 00:00:00 零零社区

题文

My name is Li Hua. I’m thirteen. I’m a middle school student. I am _____1____ Class Five, Grade Seven. My English teacher _____2____ Mr. Lin. He is ____3____ old teacher. I ____4____ a pen, a ruler and two _____5____. I have a bike, ___6____.
Liu Ping is in my class. She is a girl. We ___7_____ good friends. She is not ____8___ today. I think she is at home. Look! Here is a ____9____. But it is not my book. I think it is ____10_____ book.
(    )1. A. in        B. at         C. do         D. not
(    )2. A. are       B. am        C. is          D. good
(    )3. A. a         B. an        C. this         D. very
(    )4. A. am       B. think      C. know        D. have
(    )5. A. boxes     B. pencils    C. Buses        D. desks
(    )6. A. too       B. or        C. much         D. very
(    )7. A. is        B. am        C. are          D. all
(    )8. A. right      B. where     C. at home      D. at school
(    )9. A. license    B. Book      C. picture       D. map
(    )10. A. Liu Ping B. Liu Pings   C. Liu Ping’s    D. Liu Pings’
题型：完形填空  难度：中档

答案

ACBDB   ACDBC

1. 本句的含义为我在七年级五班，在某个集体内用介词in，故本题选A。
2.      本句的含义为我的英语老师是林老师，主语为单数第三人称，故be动词用is，故本题选C。
3.      本句的含义为他是一个老教师，表示事物类别需加不定冠词，在元音因素前用不定冠词an，故本题选B。
4.      本句的含义为我有一只钢笔，表示某人有可用have，故本题选D。
5.      本句中提到的都是学习用品，故使用铅笔pencils意思较符合，故本题选B。
6.      本句的含义为我还有一辆自行车，在肯定句句尾表示还或有的单词为too，故本题选A。
7.      本句的含义为我们是好朋友，主语为复数，be动词用are，故本题选C。
8.      本句的含义为刘萍不在学校，我认为她在家，at school表示在学校的含义，故本题选D。
9.      本句的含义为这儿有一本书，但不是我的书，book表示书的含义，故本题选B。
10.  本句的含义为我认为她是刘萍的书，修饰名词可用名词所有格Liu Ping’s，故本题选C。

据专家权威分析，试题“My name is Li Hua. I’m thirteen. I’m a middle school stu..”主要考查你对人物传记类阅读，故事类阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

人物传记类阅读故事类阅读

考点名称：人物传记类阅读

人物传记类阅读：
本类型选材主要是名人轶事。
人物传记的叙述线索也常常以时间为序。内容一般不是一个人的生活流水账，而是选取主人公一些重要的人生阶段或生活片段来展开叙述。
阅读时要把握主人公在此阶段发生的事对他本身或他人有什么重要的意义和影响。

考点名称：故事类阅读

故事类阅读：
文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。
命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。
阅读这类材料时，同学们一定要根据主要情节掌握文章主旨大意，同时抓住每一个细节，设身处地根据文章内容揣摩作者的态度和意图，根据情节展开想象，即使是碰到深层理解题也可迎刃而解。
故事类阅读注意：
初中生接触到的阅读材料大都是故事类。
阅读故事类的材料，应该抓住人物线索、地点线索、时间线索和情节发展线索。

特别注意的是，以上线索往往是并存的。因为情节的发展总是涉及到人物的变化、时间的推移、场景的变换等。
而阅读材料后的阅读理解往往会围绕这些内容设计一些事实类的理解题。

凡事实类的理解题都可以从阅读材料的表层文字中找到答案。

在阅读故事类短文时，应理解文章的深层含义，也就是它的主题。在此需要注意的是，现在的阅读理解题在测试事实类的理解题的同时，往往有一道推理类理解测试题．

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