根据所给中文完成句子翻译。(共14分,每小题2分)小题1:英语在全世界被广泛地使用。 Englishall over the would.小题2:课堂上学生们应该注意听老师讲课。Student should the-九年级英语
[db:作者] 2019-11-15 00:00:00 零零社区
题文
根据所给中文完成句子翻译。(共14分,每小题2分) 小题1:英语在全世界被广泛地使用。 English all over the would. 小题2:课堂上学生们应该注意听老师讲课。Student should the teacher in class. 小题3:这封信是手写的。The letter was written . 小题4:妈妈每天晚饭后都浏览报纸。 My mother the newspaper after supper every day. 小题5:.在太阳下看书对你的眼睛造成伤害。 Reading books in the sun your eyes. 小题6:昨天他呆在家里而没去钓鱼。 小题7:最简单的日常活动会对环境产生很大影响。
题型:填空题 难度:偏易
答案
小题1: is used widely 小题2:pay attention to 小题3:by hand 小题4:looks through 小题5:does harm to /is harmful to 小题6:He stayed at home instead of going fishing./ He stayed at home rather than go fishing 小题7:The simplest everyday activities can make a real difference to the environment.
试题分析: 小题1:本题考查be used的用法,广泛地可以用副词widely来进行修饰,故答案为is used widely 。 小题2:本题考查短语认真听讲,因为后面有宾语the teacher,所以用pay attention to即可,故答案为pay attention to 。 小题3:本题考查做某事的方式,用手写即“by hand”,用介词短语做方式状语,故答案为by hand。 小题4:本题考查“浏览”的表达形式为“look through”,注意本句的时态为一般现在时,主语为第三人称单数,故答案为looks through。 小题5:本题考查短语“对什么有害”即“do harm to”或者用harm的形容词harmful来表达,即“be harmful to”,并注意时态和主谓一致;故答案为does harm to /is harmful to。 小题6:本题考查句式“做某事而没做另外的一件事”,即do sth instead of doing sth或者do sth rather than do sth,而本句中有一个明显的时间状语“昨天”,故答案为He stayed at home instead of going fishing./ He stayed at home rather than go fishing。 小题7: 本题考查形容词的最高级和短语“对什么产生影响”(make a difference to),其中日常生活的表达为“everyday activities”;故答案为The simplest everyday activities can make a real difference to the environment. 。
一、看清标点符号 1.如果是句号,则是陈述语句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。 2.如果是问号,则是疑问语句。要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。 ①如果有where 、what、how等疑问词,那么它就是特殊疑问句,就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面,它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。 ②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词,那么它就是由情态动词引导的疑问句。 例如:“have I a may new bike (?)” 。这道题目中有一个情态动词may,很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。那么我们就要把may放在句子的最前面,后面紧接的就是这句话的主语(主语往往是人或者物)。 很快我们就能写出这句话的前半部分“May I have …”很显然,还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ?”(我可以拥有一个新的自行车吗?)。 同样其他的句子,例如:由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。 ③如果题目中没有任何的特殊疑问词,也没有任何情态动词,那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。 例如:“you a are student(?)”。很显然是一个疑问句,而且没有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句,一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词(am /is/are),而且要把它们放在句子的最前面。 通过观察我们看到题目中有一个be动词(are),所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗?)。 这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做,然后再由陈述句改成一般疑问句。 例如“you a are student(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”。 然后将它写成一般疑问句,即是将这句话的主语和谓语(be动词)对调,得到“Are you a student?”,这样这句话也就完成了。 3.如果是感叹号,则是感叹语句。 ①由what引导的感叹句。 我们知道有what引导的感叹句,其基本结构是What + a + adj. + n.。 例如:“What a nice book !”(多漂亮的一本书啊!) ② 由how引导的感叹句。 与what引导的感叹句相似,how引导的感叹句的结构是“How + adj.( +n. /名词短语 + be动词 )!”。
二、注意特殊句型 还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。 有这样一个题目:“to time to go it’s school (.)” 这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。 这条题目考的是学生对句型“it’s time to do sth.” 的运用和词组“go to school(去上学)”,这是一条交际运用题。 很显然,这条题目的答案应该是:“It’s time to go to shool.”(该到上学的时候了。) 还有一类句型叫做祈使句。这样的句型往往没有主语。 例如:“Go to the playground ,please.”(请去操场。)这样的句子就省略了主语,完整的应该是“我请你去操场。”所以这样的句型也是学生所需要掌握。 有这样一条题目,“breakfast , have Mike(。)”。很显然这是一句祈使句。拿到这条题目时,如果对句子的意思不明白也许就无法下手。但是如果明白是“让迈克吃早饭。”这条题目也就很好做了,这是一条省略句,所以很快就能得到答案:“Have breakfast,Mike.”。 有很多像这样的题目,没有明确的主语、谓语等。这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解,对一些固定结构的掌握。