solve; design; go; take; learn; deal; change小题1:He wasn’t allowed __________ swimming after school. 小题2:Books can not be __________ out of the readi-九年级英语
[db:作者] 2019-11-15 00:00:00 零零社区
题文
solve; design; go; take; learn; deal; change 小题1:He wasn’t allowed __________ swimming after school. 小题2:Books can not be __________ out of the reading room. 小题3:How _____________ with this problem is very hard. We all need a good way. 小题4:We often _____________ our problems by ourselves in the past. 小题5:He’s been ________________ English for nearly six years. 小题6:My life _______________ a lot in the last few years. 小题7:_______________ our own home is a very exciting thing.
题型:填空题 难度:中档
答案
小题1:to go 小题2:taken 小题3:to deal 小题4:solved 小题5:learning 小题6:has changed 小题7:Designing
试题分析:本题主要考查动词的不同时态语态,动词的不定式,现在分词和过去分词用法以及词组的常用搭配。 小题1:句意:放学后他不被允许去游泳。Be (not ) allowed to do sth,(不)允许做某事,可知填不定式to go。 小题2:句意:不能把书带出阅览室。主语books和动词take 是动宾关系,故用被动语态,可知填过去分词taken。 小题3:句意:如何处理好这个问题很难,我们都需要一个好办法。How +不定式结构充当主语,deal with sth为固定词组“处理某事”,可知填动词不定式to deal 。 小题4:句意:过去我们经常自己解决我们的问题。根据in the past “在过去”时态用一般过去时,solve our problems解决我们的问题,可知填动词过去式solved。 小题5:句意:他已经学习英语将近六年了。Has/ have been doing 现在完成进行时表示从过去开始到现在一直做某件事,并且还将继续下去,一般用延续性动词。可知填动词的现在分词形式learning。 小题6:句意:在最近的几年里,我的生活已经改变了许多。从时间状语in the last few years在在最近的几年里,change a lot 改变许多。可知填现在完成时形式has changed。 小题7:句意:设计我们的家乡是一件令人兴奋的事情。现在分词短语作主语,开头大写,可知填分词Designing。
一、看清标点符号 1.如果是句号,则是陈述语句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。 2.如果是问号,则是疑问语句。要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。 ①如果有where 、what、how等疑问词,那么它就是特殊疑问句,就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面,它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。 ②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词,那么它就是由情态动词引导的疑问句。 例如:“have I a may new bike (?)” 。这道题目中有一个情态动词may,很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。那么我们就要把may放在句子的最前面,后面紧接的就是这句话的主语(主语往往是人或者物)。 很快我们就能写出这句话的前半部分“May I have …”很显然,还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ?”(我可以拥有一个新的自行车吗?)。 同样其他的句子,例如:由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。 ③如果题目中没有任何的特殊疑问词,也没有任何情态动词,那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。 例如:“you a are student(?)”。很显然是一个疑问句,而且没有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句,一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词(am /is/are),而且要把它们放在句子的最前面。 通过观察我们看到题目中有一个be动词(are),所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗?)。 这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做,然后再由陈述句改成一般疑问句。 例如“you a are student(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”。 然后将它写成一般疑问句,即是将这句话的主语和谓语(be动词)对调,得到“Are you a student?”,这样这句话也就完成了。 3.如果是感叹号,则是感叹语句。 ①由what引导的感叹句。 我们知道有what引导的感叹句,其基本结构是What + a + adj. + n.。 例如:“What a nice book !”(多漂亮的一本书啊!) ② 由how引导的感叹句。 与what引导的感叹句相似,how引导的感叹句的结构是“How + adj.( +n. /名词短语 + be动词 )!”。
二、注意特殊句型 还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。 有这样一个题目:“to time to go it’s school (.)” 这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。 这条题目考的是学生对句型“it’s time to do sth.” 的运用和词组“go to school(去上学)”,这是一条交际运用题。 很显然,这条题目的答案应该是:“It’s time to go to shool.”(该到上学的时候了。) 还有一类句型叫做祈使句。这样的句型往往没有主语。 例如:“Go to the playground ,please.”(请去操场。)这样的句子就省略了主语,完整的应该是“我请你去操场。”所以这样的句型也是学生所需要掌握。 有这样一条题目,“breakfast , have Mike(。)”。很显然这是一句祈使句。拿到这条题目时,如果对句子的意思不明白也许就无法下手。但是如果明白是“让迈克吃早饭。”这条题目也就很好做了,这是一条省略句,所以很快就能得到答案:“Have breakfast,Mike.”。 有很多像这样的题目,没有明确的主语、谓语等。这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解,对一些固定结构的掌握。