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lucky send what reply bad thousand with interesting email butA 14-year-old boy from the USA was described as a hero yesterday after he saved the life of a woman -八年级英语

[db:作者] 2019-11-15 00:00:00 互联网

题文

lucky   send   what   reply   bad   thousand   with    interesting email but
A 14-year-old boy from the USA was described as a hero yesterday after he saved the life of a woman in another country.
Dean Bluey from Dallas, Texas, was a school boy who has much 小题1: in computer. One day, he was 小题2: an email to a friend on the Internet. Suddenly he received a message saying “Help! Pain! Help”. The message was from Finland,   小题3:of kilometers away from America. “I didn’t know小题4: I should do,” Dean said to a reporter afterwards. “It was really difficult to tell if the message was real.” So Dean did nothing at first. 小题5: the message kept coming.
“By then it was easy to see that someone was in trouble,” Dean explained. He小题6:and discovered that the sender was a student called Tarja, who was alone in a university library. She was ill. What was  小题7: , there was no phone around her. Her only way of communicating with the world was by email. Dean got on touch 小题8:  the police immediately. And they realized that the situation was quite serious. They called the police in Finland. Then an ambulance rushed to the library.小题9:, she was still alive and was sent to the hospital quickly.
“I’m glad she’s OK,” Dean said. “It’s hard to believe,   小题10:  saved her life.”
题型：填空题  难度：中档

答案

小题1:interest
小题2:sending
小题3:thousands
小题4:what
小题5:But
小题6:replied
小题7:worse
小题8:with
小题9:Luckily
小题10:email

试题分析：美国的一名学生对计算机感兴趣。一天，他正在给一个朋友发送电子邮件的时候，收到了一个求救信息，它来自距离美国有数千公里远的芬兰，经过沟通了解，发信息者是芬兰的一名大学生，她生病了，而且是一个人在图书馆。经过救护车的及时赶到，她得救了。
小题1:考查名词及语境的理解。分析句意：昨天，一名美国14岁的男孩救了另一个国家的一位妇女，现在被称为英雄了。来自美国，德克萨斯州的达拉斯市的男孩Dean Bluey，他对计算机有很大的兴趣。考查固定短语：有兴趣 have interest .故填：interest
小题2:考查动词及语境的理解。分析句意：一天，他正在通过互联网给一个朋友发送电子邮件。分析体现过去进行时，过去进行时的构成为was/were doing .故填：sending
小题3:考查词义及语境的理解。分析句意：一天，他正在通过互联网给一个朋友发送电子邮件的时候。他突然收到一个信息“救命！疼！救命”。这条信息是离美国有数千公里的芬兰发来的。分析：数千的表示法为thousands of .故填： thousands
小题4:考查疑问词及语境的理解。分析句意：面对这种情况，迪恩事后对记者说：我不知道我应该做什么？对于这条信息是否是真的，还是很难说的。事件的开始他什么也不没有做，但是信息持续的发过来。分析：考查宾语从句，不知道做的内容，因此用疑问词what.故填：what
小题5:考查连词及语境的理解。联系上文：面对这种情况，迪恩事后对记者说：我不知道我应该做什么？对于这条信息是否是真的还是很难说的。开始他什么也没做，但是信息持续的发过来。考查两个句子的关系是转折关系，故填：But
小题6:考查动词及语境的理解。联系句意：开始他什么也没做，但是信息持续的发过来。他说：那时很容易知道某人有困难了。他回复了信息，并且发现发送邮件的是一名叫塔佳的学生，她一个人在学校的图书馆。通过句意得知是回复之意，动作发生在过去，因此用动词的过去式形式。故填：replied
小题7:考查句意及语境的理解。联系上文：这名学生生病了。更糕的是，在她的身边没有电话。唯一与外界联系的工具是电子邮件。考查固定短语what was worse.故填：worse
小题8:考查介词及语境的理解。分析句意：他立刻与警察取得的联系。他们意识到事情的严重性。他们与芬兰的警察取得了联系。考查固定短语：联系某人get on touch with sb.故填：with
小题9:考查副词及语境的理解。分析句意：通过沟通，一辆救护车以最快的速度到达了图书馆。幸运地是，她依然活着，很快被送到了医院。联系下文，她成功的脱离了危险，因此说是幸运地。故填：Luckily
小题10:考查名词及语境的理解。这是迪恩通过这件事的一个感悟：我很开心，她现在很好。我们很难相信，电子邮件救了她的命。故填：email

据专家权威分析，试题“lucky send what reply bad thousand with interesting email bu..”主要考查你对连词成句等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

连词成句

考点名称：连词成句

连词成句：
即是把错乱排列的词语根据语法或句法特点排列组合成为句式整齐，内容恰当，语气流畅的句子的方法。
他基本的要求是句子完整和流畅没有语法错误，更不要有语病。
连词成句题做题技巧：
首先强调第一个单词的第一个字母要大写，其次句子的最后要有标点符号。然后分句型来做：
1. 陈述句的时候，先找主语，然后找动词，再找其他，记得时间和地点是放在后面的。
2. 疑问句时，有疑问词的情况下找疑问词，然后找助动词，找主语，找其他。没有疑问词的情况下，就找助动词/be动词，再找主语，找其他。
3. 做这一类型的题目时，学生要有一定的基础，会认读单词，熟悉基本句型。
具体可以分一下几步来完成：

一、看清标点符号
1.如果是句号，则是陈述语句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
2.如果是问号，则是疑问语句。要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。
①如果有where 、what、how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。
②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。
例如：“have I a may new bike (?)” 。这道题目中有一个情态动词may，很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。那么我们就要把may放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）。
很快我们就能写出这句话的前半部分“May I have …”很显然，还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ?”（我可以拥有一个新的自行车吗？）。
同样其他的句子，例如:由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。
③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。
例如：“you a are student(?)”。很显然是一个疑问句，而且没有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am /is/are），而且要把它们放在句子的最前面。
通过观察我们看到题目中有一个be动词（are)，所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗？)。
这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做，然后再由陈述句改成一般疑问句。
例如“you a are student(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”。
然后将它写成一般疑问句，即是将这句话的主语和谓语（be动词）对调，得到“Are you a student?”，这样这句话也就完成了。
3.如果是感叹号，则是感叹语句。
①由what引导的感叹句。
我们知道有what引导的感叹句，其基本结构是What + a + adj. + n.。
例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本书啊！）
② 由how引导的感叹句。
与what引导的感叹句相似，how引导的感叹句的结构是“How + adj.（ +n. /名词短语 + be动词）！”。

二、注意特殊句型
还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。
有这样一个题目：“to time to go it’s school (.)” 这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。
这条题目考的是学生对句型“it’s time to do sth.” 的运用和词组“go to school（去上学）”，这是一条交际运用题。
很显然，这条题目的答案应该是：“It’s time to go to shool.”（该到上学的时候了。）
还有一类句型叫做祈使句。这样的句型往往没有主语。
例如：“Go to the playground ，please.”（请去操场。）这样的句子就省略了主语，完整的应该是“我请你去操场。”所以这样的句型也是学生所需要掌握。
有这样一条题目，“breakfast ， have Mike（。）”。很显然这是一句祈使句。拿到这条题目时，如果对句子的意思不明白也许就无法下手。但是如果明白是“让迈克吃早饭。”这条题目也就很好做了，这是一条省略句，所以很快就能得到答案：“Have breakfast，Mike.”。
有很多像这样的题目，没有明确的主语、谓语等。这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解，对一些固定结构的掌握。

三、注意句子是否完整
往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没有写完整，单词抄写错的现象。
在做这样的题目时容易出现漏字、错字的毛病。
这就需要我们在平时的训练中养成认真仔细的习惯。
在做题目时加强对“难题”的训练，在“找错误”中增强细心意识。

四、注意字母的大小写
在英语中经常需要大写的有：每句话的开头字母、人名、专有名词等。
例如：“thank you，liutao.”这句话中有三个字母没有大写，应该将它改成：“Thank you，Liu Tao.”这样这句话也就很明白了。
与中文不同，在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义。
Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同，前者是博士而后者则是医生。所以在平时，应该注意这类题型的解答。

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