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when home happy be so his spend with park onLast Monday, my husband and I 小题1:some time in the park next to our house. We often went to this 小题2:and we knew-八年级英语

[db:作者] 2019-11-15 00:00:00 互联网

题文

when    home   happy   be   so   his   spend   with    park    on
Last Monday, my husband and I    小题1:   some time in the park next to our house. We often went to this   小题2:   and we knew there were some homeless people. They sometimes stayed    小题3:  the benches (长椅). We brought along some apples, oranges and a few bottles of water to share with them. I felt great happiness   小题4:   I watched them eating our things. They said it was a big dinner for them and it was the luckiest day for them in their lives.
Among them, there   小题5:a homeless boy Bruce. He was about eight years old and he lost   小题6:   parents in a car accident,   小题7: he couldn’t go to school. When I asked him, “Do you like to school?” He said yes. We decided to take him   小题8:  and let him go to school. The boy was happy to live    小题9:   us.
From that day on, little Bruce became our son and went to school   小题10:.
题型：填空题  难度：中档

答案

小题1:spent
小题2:park
小题3:on
小题4:when
小题5:was
小题6:his
小题7:so
小题8:home
小题9:with
小题10:happily

试题分析：本文叙述了作者的他的丈夫经常去他家附近的公园，并且给公园里无家可归的人带去一些食物。作者看着他们吃我们的东西时，我感到很高兴。当作者得知无家可归的男孩布鲁斯想上学时，把他带回了家，让他去上学。从那天开始，小布鲁斯成了我们的儿子，快乐的去上学。
小题1:此处缺少谓语，根据Last Monday,可知此处用一般过去时，根据短语spend some time 度过一段时间，故此处为spent。句意：上个星期一，我和我的丈夫在紧挨着我家的公园度过了一段时间。
小题2:根据in the park next to our house.可知公园就紧挨着我们家，因此我们经常去这个公园。故此处为park。句意：我们经常去这家个公园。
小题3:根据短语on the benches在长椅上，故此处用介词 on。句意：他们有时呆在长椅上。
小题4:前后两个句子之间缺少连词，结合句意，故用连词when。句意：当我看着他们吃我们的东西时，我感到很高兴。
小题5:因为主语是a homeless boy 单数形式，故谓语为was。句意：在他们中间有一个无家可归的小男孩布鲁斯。
小题6:此处修饰名词parents，故用形容词性物主代词his。句意：他大约八岁，在一次车祸中他失去了他的父母。
小题7:根据 he lost parents in a car accident,可知他没有父母，没钱上学，因此此处表示结果状语，故用连词so。句意：所以他无法上学。
小题8:根据The boy was happy to live us.可知这个小男孩很高兴和我们住在一起，故此处我们把他带回了家，故为 home。句意：我们决定把他带回家。
小题9:根据短语live with sb.“和某人住在一起”，故此处用介词with。句意：这个小男孩很高兴和我们住在一起。
小题10:此处修饰动词短语went to school故用副词happily。句意：从那天开始，小布鲁斯成了我们的儿子，快乐的去上学。

据专家权威分析，试题“when home happy be so his spend with park onLast Monday, my ..”主要考查你对连词成句等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

连词成句

考点名称：连词成句

连词成句：
即是把错乱排列的词语根据语法或句法特点排列组合成为句式整齐，内容恰当，语气流畅的句子的方法。
他基本的要求是句子完整和流畅没有语法错误，更不要有语病。
连词成句题做题技巧：
首先强调第一个单词的第一个字母要大写，其次句子的最后要有标点符号。然后分句型来做：
1. 陈述句的时候，先找主语，然后找动词，再找其他，记得时间和地点是放在后面的。
2. 疑问句时，有疑问词的情况下找疑问词，然后找助动词，找主语，找其他。没有疑问词的情况下，就找助动词/be动词，再找主语，找其他。
3. 做这一类型的题目时，学生要有一定的基础，会认读单词，熟悉基本句型。
具体可以分一下几步来完成：

一、看清标点符号
1.如果是句号，则是陈述语句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
2.如果是问号，则是疑问语句。要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。
①如果有where 、what、how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。
②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。
例如：“have I a may new bike (?)” 。这道题目中有一个情态动词may，很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。那么我们就要把may放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）。
很快我们就能写出这句话的前半部分“May I have …”很显然，还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ?”（我可以拥有一个新的自行车吗？）。
同样其他的句子，例如:由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。
③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。
例如：“you a are student(?)”。很显然是一个疑问句，而且没有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am /is/are），而且要把它们放在句子的最前面。
通过观察我们看到题目中有一个be动词（are)，所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗？)。
这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做，然后再由陈述句改成一般疑问句。
例如“you a are student(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”。
然后将它写成一般疑问句，即是将这句话的主语和谓语（be动词）对调，得到“Are you a student?”，这样这句话也就完成了。
3.如果是感叹号，则是感叹语句。
①由what引导的感叹句。
我们知道有what引导的感叹句，其基本结构是What + a + adj. + n.。
例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本书啊！）
② 由how引导的感叹句。
与what引导的感叹句相似，how引导的感叹句的结构是“How + adj.（ +n. /名词短语 + be动词）！”。

二、注意特殊句型
还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。
有这样一个题目：“to time to go it’s school (.)” 这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。
这条题目考的是学生对句型“it’s time to do sth.” 的运用和词组“go to school（去上学）”，这是一条交际运用题。
很显然，这条题目的答案应该是：“It’s time to go to shool.”（该到上学的时候了。）
还有一类句型叫做祈使句。这样的句型往往没有主语。
例如：“Go to the playground ，please.”（请去操场。）这样的句子就省略了主语，完整的应该是“我请你去操场。”所以这样的句型也是学生所需要掌握。
有这样一条题目，“breakfast ， have Mike（。）”。很显然这是一句祈使句。拿到这条题目时，如果对句子的意思不明白也许就无法下手。但是如果明白是“让迈克吃早饭。”这条题目也就很好做了，这是一条省略句，所以很快就能得到答案：“Have breakfast，Mike.”。
有很多像这样的题目，没有明确的主语、谓语等。这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解，对一些固定结构的掌握。

三、注意句子是否完整
往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没有写完整，单词抄写错的现象。
在做这样的题目时容易出现漏字、错字的毛病。
这就需要我们在平时的训练中养成认真仔细的习惯。
在做题目时加强对“难题”的训练，在“找错误”中增强细心意识。

四、注意字母的大小写
在英语中经常需要大写的有：每句话的开头字母、人名、专有名词等。
例如：“thank you，liutao.”这句话中有三个字母没有大写，应该将它改成：“Thank you，Liu Tao.”这样这句话也就很明白了。
与中文不同，在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义。
Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同，前者是博士而后者则是医生。所以在平时，应该注意这类题型的解答。

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