我来当老师。（判断，对的打“√”，错的打“×”）（1）35比86少一些，比20多得多。[]（2）十位是9的两位数有9个。[]（3）在中有3个三角形。[]（4）用折成一个数字“4”的对面是数字“1”。[]（5-一年级数学打印页面

我来当老师。（判断，对的打“√”，错的打“×”）（1）35比86少一些，比20多得多。[]（2）十位是9的两位数有9个。[]（3）在中有3个三角形。[]（4）用折成一个数字“4”的对面是数字“1”。[]（5-一年级数学

[db:作者] 2019-02-03 00:00:00 零零社区

题文

我来当老师。（判断，对的打“√”，错的打“×”）
（1）35比86少一些，比20多得多。

[     ]

（2）十位是9的两位数有9个。

[     ]

（3）在中有3个三角形。

[     ]

（4）用折成一个数字“4”的对面是数字“1”。

[     ]

（5）早上起来，面向太阳，影子在你的左面。

[     ]
题型：判断题  难度：中档

答案

（1）×；（2）×；（3）√；（4）×；（5）×

据专家权威分析，试题“我来当老师。（判断，对的打“√”，错的打“×”）（1）35比86少一些，比2..”主要考查你对 100以内的数的认识，位置（前后，左右，上下），认识图形，图形的拼组（剪）等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

100以内的数的认识位置（前后，左右，上下）认识图形图形的拼组（剪）

考点名称：100以内的数的认识

100以内数的认识掌握要求：
1、进一步认识100以内的数，认识计数单位“一”、“十”和“百”，了解数位和数位顺序，理解个位、十位、百位上的数表示的意义，掌握数的组成。
2、熟练地数、读、写100以内的数。
3、掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小，会区分单双数。
4、进一步掌握估算方法，感受数的大小关系，发展初步的数感。

掌握重点：
复习数的组成，数位及数的顺序，比较数的大小、估算。

掌握难点：
多从生活中举例，感悟数与数之间的大小关系。
数的认读：
从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位；
百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。

比较两个数的大小：
如果位数不同，那么位数多的数就大；如果位数相同，十位上的数大的那个数就大；如果十位上的数相同，个位上的数大的那个数就大。

考点名称：位置（前后，左右，上下）

学习目标：
1、掌握横着看为“行”，竖着看为“列”，通过位置能够说出哪行第几个、哪列第几个。
2、能够在现实的生活情景中，根据行与列确定并描述物体的位置。
上下：

前后：

左右：

从左边数，是第2个
从右边数，是第4个

位置：

考点名称：认识图形

认识图形：
要求区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，辨别某些物品的表面是什么图形。
常见图形：

考点名称：图形的拼组（剪）

图形的拼组：
利用已学过的平面图形或立体图形拼、摆、剪成新的图形。
给出一组图，能够准确的识别它是由什么图形组成，并能准确的数出相应图形的个数。
图形的拼组实例：

http://www.00-edu.com/ks/shuxue/1/100yineideshuderenshi/2019-02-03/522914.html十二生肖
十二星座