大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了（如图所示）。小欣认为是她的动作吓跑了鱼儿，大军却认为是他们的声音惊走了它们。(1)你支持谁的看法，依据（理论或事实）是什么？(2)老师-八年级物理打印页面

大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了（如图所示）。小欣认为是她的动作吓跑了鱼儿，大军却认为是他们的声音惊走了它们。(1)你支持谁的看法，依据（理论或事实）是什么？(2)老师-八年级物理

[db:作者] 2019-12-11 00:00:00 零零社区

题文

大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了（如图所示）。小欣认为是她的动作吓跑了鱼儿，大军却认为是他们的声音惊走了它们。
(1)你支持谁的看法，依据（理论或事实）是什么？
(2)老师要求大家设计一个实验方案帮助他们作出判断。下面是小明的方案，不完整，请你补充：
①在                                   的情况下对着鱼缸喊一声，看鱼儿是否被吓跑；
②在                                的情况下对着鱼缸做动作（例如挥手），看鱼儿是否被吓跑；
③（分析论证）如果①中鱼儿受到惊吓跑②中鱼儿不受到惊吓，则表明是声音吓跑了鱼儿；（请你继续）如果___               ；又如果

题型：问答题  难度：中档

答案

(1)可以回答支持大军的观点，即鱼是被声音吓跑的。依据是声音能够在液体中传播（理论依据）或钓鱼时快要上钩的鱼儿会被岸上的说话声吓跑（事实依据）等，也可回答支持小欣的观点，即鱼是被动作吓跑的依据是当鱼在靠近河岸的水面游动时，当人伸手去抓它时（没有出声），鱼看到手的像，鱼儿却被吓跑了
(2)
①不做任何动作
②不发出任何声音
③如果②中鱼儿受到惊吓而①中鱼儿不受到惊吓，则表明是动作吓跑了鱼儿；又如果①与②中鱼儿都受到惊吓，则表明声音和动作都是吓跑鱼儿的原因

据专家权威分析，试题“大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了（如图所示）。小欣认为是她..”主要考查你对声音的传播，平面镜成像的应用，控制变量法和科学探究的过程等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

声音的传播平面镜成像的应用控制变量法和科学探究的过程

考点名称：声音的传播

介质
能够传播声音的物质叫做声的介质。任何固体、液体和气体都是声音传播的介质。真空不能传声。

声音的传播

传播条件声音的传播需要介质，真空不能传声

介质状态固体隔墙有耳

液体说话声吓跑游鱼

气体人与人相互交谈
声波水波类比

水波(铅笔轻点水面) 声波(击鼓)

振动源铅笔鼓面

传播介质水空气

现象形成一圈一圈的波动向外传播形成疏密相间的波动向外传播
理想化实验法研究声的传播：
理想化实验法就是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的。在物理学中，我们会经常遇到一些由于受到各种外界因素的影响，不可能直接通过实验进行验证或探究的物理规律。应用这种科学方法探究和认识物理规律时往往分两步：
(1)根据实验目的尽量创造条件．设计并操作实验，为探究或验证某一物理规律取得可靠的实验事实；

(2)在获取可靠实验事实的基础上，通过假想在理想状态下进行实验，并通过科学的推理得出实验结果(或结论)。如在“研究声音的传播”实验中，实验现象是：随着罩内空气的不断抽出，听到的铃声越来越弱。但最后还是能听到声音，主要原因是实验设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，以及周围的固体还能传声。这时推理就显得很重要了，它能够突破实验条件的限制，抓住主要因素，忽略次要因素，得出结论。
例关于下面所示四幅图片的说法中，正确的是 ( )

A．图片a所示的实验表明，真空不能传声
B．图片b所示的实验表明，频率越高，音调越低
C．图片c所示的实验表明，噪声可以在入耳处减弱
D．图片d中的蝙蝠利用发出的电磁波导航
解析在用抽气机逐渐抽出玻璃罩里面空气的过程中，可以发现里面闹钟发出的声音越来越小，如果玻璃罩里面的空气被抽光，我们就无法听到声音，这说明声音的传播需要空气，进一步研究说明声音的传播需要介质。而B是用转换法表明声音是由振动产生的。C项实验表明音调与物体的振动频率有关。D项中蝙蝠利用回声定位，故A正确。
答案 A

考点名称：平面镜成像的应用

平面镜成像的应用：
(1)利用平面镜可以改变光的传播方向，起到控制光路的作用，如制作潜望镜，在挖井、掘山洞时，用平面镜把太阳光反射到作业区照明

(2)利用平面镜成像。如制作各种镜子，商场和家庭装饰时，利用平面镜成像增强室内宽敞明亮的空间效果

(3)利用平面镜反射光来使微小的形变放大，以便观测
补充:最简单的潜望镜是用两块互相平行的、与水平方向成45^。角的平面镜构成的，用它可以看到高处的、被掩蔽物挡住的物体，如图所示：

考点名称：控制变量法和科学探究的过程

控制变量法：
物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。例如以下的探究实验：
探究影响蒸发快慢的因素；
探究力与运动的关系
探究影响滑动摩擦力大小的因素；
探究影响压力的作用效果的因素；
探究影响液体压强大小的因素；
探究影响浮力大小的因素；
探究影响动能大小的因素；
探究影响重力势能大小的因素；
验证欧姆定律

科学探究过程：
科学探究过程的一些环节：提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。

http://www.00-edu.com/html/201912/5805.html十二生肖
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