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上课时，老师的讲话声是通过______传入学生耳中，音调跟发声体振动的______有关，响度跟发声体的______有关．-物理
[db:作者]  2019-12-11 00:00:00  零零社区

题文

上课时，老师的讲话声是通过______传入学生耳中，音调跟发声体振动的______有关，响度跟发声体的______有关．
题型：填空题  难度：中档

答案

上课时，老师的讲话声是通过空气传入学生耳中的；音调指声音的高低，跟发声体振动的频率有关；响度指声音的大小，跟发声体的振幅有关．
故答案为：空气，频率，振幅．

据专家权威分析，试题“上课时，老师的讲话声是通过______传入学生耳中，音调跟发声体振..”主要考查你对  声音的传播，音调与频率的关系，响度与振幅的关系  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

声音的传播音调与频率的关系响度与振幅的关系

考点名称：声音的传播

  •  介质
    能够传播声音的物质叫做声的介质。任何固体、液体和气体都是声音传播的介质。真空不能传声。

    声音的传播
    传播条件 声音的传播需要介质，真空不能传声
    介质状态 固体 隔墙有耳
    液体 说话声吓跑游鱼
    气体 人与人相互交谈

  • 声波水波类比
    水波(铅笔轻点水面) 声波(击鼓)
    振动源 铅笔 鼓面
    传播介质 水 空气
    现象 形成一圈一圈的波动向外传播 形成疏密相间的波动向外传播

  • 理想化实验法研究声的传播：
      理想化实验法就是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的。在物理学中，我们会经常遇到一些由于受到各种外界因素的影响，不可能直接通过实验进行验证或探究的物理规律。应用这种科学方法探究和认识物理规律时往往分两步：
    (1)根据实验目的尽量创造条件．设计并操作实验，为探究或验证某一物理规律取得可靠的实验事实；

    (2)在获取可靠实验事实的基础上，通过假想在理想状态下进行实验，并通过科学的推理得出实验结果(或结论)。如在“研究声音的传播”实验中，实验现象是：随着罩内空气的不断抽出，听到的铃声越来越弱。但最后还是能听到声音，主要原因是实验设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，以及周围的固体还能传声。这时推理就显得很重要了，它能够突破实验条件的限制，抓住主要因素，忽略次要因素，得出结论。
    例 关于下面所示四幅图片的说法中，正确的是 (  )

    A．图片a所示的实验表明，真空不能传声
    B．图片b所示的实验表明，频率越高，音调越低
    C．图片c所示的实验表明，噪声可以在入耳处减弱
    D．图片d中的蝙蝠利用发出的电磁波导航
    解析 在用抽气机逐渐抽出玻璃罩里面空气的过程中，可以发现里面闹钟发出的声音越来越小，如果玻璃罩里面的空气被抽光，我们就无法听到声音，这说明声音的传播需要空气，进一步研究说明声音的传播需要介质。而B是用转换法表明声音是由振动产生的。C项实验表明音调与物体的振动频率有关。D项中蝙蝠利用回声定位，故A正确。
    答案 A

考点名称：音调与频率的关系

  • 音调与频率的关系：
    音调的高低与声源振动的频率有关，频率越大，音调就越高。

  • 探究音调是由什么因素决定的（如图）

    ①实验器材：桌子、直尺

    ②实验步骤：把直尺一端压在桌子上，另一端伸出桌外，拨动直尺使它振动，改变直尺伸出桌面的长度，再用同样大小的力拨动。观察每次直尺振动的快慢，听每次发出声音的高低

    ③现象：直尺振动越快，发出声音的音调越高。

    ④结论：声源振动的频率越大，声音的音调就越高。

考点名称：响度与振幅的关系

  •  认识振幅:
      
     
    响度与振幅的关系：
    声源的振幅越大，声音的响度就越大。

  • 探究实验：探究响度是由什么因素决定的（如图）

    ①实验器材：铁架台、细线、泡沫塑料球、音叉、小锤。

    ②实验步骤：先用较小的力敲音叉，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉；听两次音叉发出声音的强弱，观察两次小球被弹起的高度。

    ③现象：第二次音叉的响度大，小球被弹起得高

    ④结论：声源的振幅越大，声音的响度就越大。
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