请你用一根橡皮筋，至少设计两个实验，来探究有关声现象的知识，并说出它所体现的物理道理．-八年级物理打印页面

请你用一根橡皮筋，至少设计两个实验，来探究有关声现象的知识，并说出它所体现的物理道理．-八年级物理

[db:作者] 2019-12-11 00:00:00 互联网

题文

请你用一根橡皮筋，至少设计两个实验，来探究有关声现象的知识，并说出它所体现的物理道理．
题型：应用设计题难度：中档

答案

1、用手指将橡皮筋拉紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动，发出声音；等一段时间，橡皮筋停止振动，发声停止．这说明“正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止；
2、用手指将橡皮筋拉得紧一些，拨动橡皮筋橡皮筋振动得快；再用手指将橡皮筋拉得松一些，拨动橡皮筋，橡皮筋振动得相对慢一些．比较两次产生的声音，发现：橡皮筋拉紧时的音调比橡皮筋拉松时的音调要高，这说明“音调的高低跟振动的频率有关，频率高，音调高；频率低，音调低．”
3、保持橡皮筋松紧程度一定，第一次轻轻拨动，观察振动幅度，第二次用力拨动，观察振动幅度．比较两次产生的声音，发现：轻轻拨动时响度小，用力拨动时响度大，这说明“响度和振幅有关，振幅越大，响度就越大”

据专家权威分析，试题“请你用一根橡皮筋，至少设计两个实验，来探究有关声现象的知识，..”主要考查你对音调与频率的关系，声音的产生等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

音调与频率的关系声音的产生

考点名称：音调与频率的关系

音调与频率的关系：
音调的高低与声源振动的频率有关，频率越大，音调就越高。
探究音调是由什么因素决定的（如图）

①实验器材：桌子、直尺

②实验步骤：把直尺一端压在桌子上，另一端伸出桌外，拨动直尺使它振动，改变直尺伸出桌面的长度，再用同样大小的力拨动。观察每次直尺振动的快慢，听每次发出声音的高低

③现象：直尺振动越快，发出声音的音调越高。

④结论：声源振动的频率越大，声音的音调就越高。

考点名称：声音的产生

声源：
正在发声的物体叫做声源。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。固体、液体和气体都能发声，都可以是声源。
①钢琴是靠琴弦的振动发声的；
②笛子是靠空气柱振动发声的；
③哺乳动物是靠声带振动发声的；
④蝉靠胸部的两片鼓膜振动发声；
⑤鸟靠鸣膜振动发声；
⑥蟋蟀靠翅膀相互摩擦发声；
⑦蜜蜂、蚊子、苍蝇在飞行时才有声音，是因为它们飞行时翅膀在振动，如图所示。

声音的产生：

声音的产生由于物体的振动

声音的停止振动停止，发生停止

发声体是一切正在振动的固体，液体，气体

一切发声体都在振动
概念的理解：
1. 不同发声体的发声部位一般不同。
2. “振动停止，发声停止”不能叙述为“振动停止，声音消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍存在并继续传播。

转换放大法理解振动发生：
将不易直接观察到的微小现象，通过某种方式把它形象、直观地呈现出来，这种方法叫转换放大法，是我们探究问题经常采用的一种可行的方法。
例如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了( )

A．使音叉的振动尽快停下来
B．把音叉的微小振动放大，便于观察
C．把声音的振动时间延迟
D．使声波被多次反射形成回声
解析发声体都在振动。音叉的振动幅度很小不易觉察，可用丝线悬吊轻质小球靠近音叉，这样通过轻质小球的跳动，反映出音叉的振动，即把音叉微小的振动放大。
答案B
声现象：知识梳理

常见的发声体及发生原因

发声体发生原因

蝉腹基部鼓膜受到振动而发出声音

机械唱片唱针振动

人说话声带振动

打击乐器被打击物体振动

弦乐器弦的振动

管乐器管内空气柱振动

蚊子，苍蝇，密封翅膀振动

小鸟鸣叫气管和支管交接处的鸣膜振动

http://www.00-edu.com/html/201912/4695.html十二生肖
十二星座