直接写出得数．2.3÷0.1=13-14=23=1+35=0.5-0.2=59-29=1-415=311+0=25×8=a+a+a=-数学打印页面

直接写出得数．2.3÷0.1=13-14=23=1+35=0.5-0.2=59-29=1-415=311+0=25×8=a+a+a=-数学

[db:作者] 2019-02-10 00:00:00 零零社区

题文

直接写出得数．
2.3÷0.1=
1
3
-
1
4
= 2³= 1+
3
5
= 0.5-0.2=

5
9
-
2
9
= 1-
4
15
=
3
11
+0= 25×8= a+a+a=
题型：解答题难度：中档

答案

2.3÷0.1=23，
1
3
-
1
4
=
1
12
， 2³=8， 1+
3
5
=1
3
5
， 0.5-0.2=0.3，

5
9
-
2
9
=
1
3
， 1-
4
15
=
11
15
，
3
11
+0=
3
11
， 25×8=200， a+a+a=3a．
故答案为：23，
1
12
、8，1
3
5
，0.3，
1
3
，
11
15
，
3
11
，200，3a．

据专家权威分析，试题“直接写出得数．2.3÷0.1=13-14=23=1+35=0.5-0.2=59-29=1-415=3..”主要考查你对认识乘法，小数的加法和减法，小数除法，用字母表示数，分数的加法和减法（异分母）等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

认识乘法小数的加法和减法小数除法用字母表示数分数的加法和减法（异分母）

考点名称：认识乘法

定义：
求几个相同加数的和或是求这个数的几倍是多少用乘法计算。
知识点拨：
3+3+3+3+3+3=18，像这样的加法，还可以用乘法表示，有6个3，
用乘法算：
6×3=18，读作：6乘3等于18
或3×6=18读作：3乘6等于18

考点名称：小数的加法和减法

学习目标：
1、学习、探索小数加法和减法的计算方法。
2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加法和减法的计算方法。
方法点拨：
小数加法：小数点对齐，最低位加起，满十向前一位进一。
小数减法：小数点对齐，最低位减起，不够减借1还10。

考点名称：小数除法

学习目标:
1、掌握小数除法的计算方法
2、会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数。
方法点拨：
先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数（位数不够的补“0”）；然后按照除数是整数的除法进行计算。商的小数点和被除数的小数点对齐。
（1）小数除以整数按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾有余数，就在余数后面添0再继续除。
（2）小数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数（位数不够的补“0”）；然后按照除数是整数的除法进行计算。

考点名称：用字母表示数

用字母表示数：
含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量。还可以简明、概括地表达运算定律和计算公式，方便研究和解决实际问题。
①含有字母的式子中，数字和字母、字母和字母相乘时，乘号可以记作“·”，也可以省略不写。
②在省略乘号的时候，应当把数字写在字母的前面。
③当“1”和任何字母相乘时，“1”可以省略不写。
④由于字母可以表示任何数，在一些式中，对字母表示数的要运行说明，如：（a≠0）。
⑤因为字母表示的是数，所以在式子中每一个字母都不注明单位名称，计算结果也不注明单位名称，只在答句中写上单位名称。

用字母表示数的意义:
有助于揭示概念的本质特征，能使数量之间的关系更加简明,更具有普遍意义。使思维过程简约化，易于形成概念系统。

考点名称：分数的加法和减法（异分母）

分数加、减计算法则：
①分母相同时，只把分子相加、减，分母不变；
例如1/2+3/2=(1+3)/2=4
②分母不相同时，要先通分成同分母分数再相加、减。
1/2+2/3=3/6+4/6=7/6

http://www.00-edu.com/ks/shuxue/1/renshichengfa/2019-02-10/558563.html十二生肖
十二星座