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冰雪的启示在美国，每当大雪融化之后，总是看到许多工人在忙着修补路面。“下大雪期间，应该行驶的车子特别少。为什么路面反倒破了这么多大洞呢？”某日我不解地问一位修路的工-三年级语文
[db:作者]  2019-05-28 00:00:00  互联网

题文

冰雪的启示

       在美国，每当大雪融化之后，总是看到许多工人在忙着修补路面。 
      “下大雪期间，应该行驶的车子特别少。为什么路面反倒破了这么多大洞呢？” 某日我不解地问一位修路的工人。 
      “这不是被车子破坏，而是遭冰雪侵(qīn qīng)蚀的。”工人笑着回答。
      “那就奇怪了，你们的工程为什么这么不结实？连冰雪都能将路面损坏呢？”我接着问。
      “你一定是初到有冰的地方吧？”工人放下铲子，指着远方的山头说，“(          )你有空(kōng
kòng)，(          )可以到山上去看看，那里有许多比路面结实几十倍的岩石，(           )雪的侵蚀而崩(bēn 
bēng)裂了，(         )你不要以为冰雪算不得什么， (         )有一点小缝(fēng fèng)，被它渗进去；(         )可能遇到大麻烦，它能够在结冰时膨胀体积，然后一分分地移动岩石，再一块块地将碎石推下山头。渗透、侵蚀、 瓦解、崩溃，都是从那些小小的裂缝开始的，都由那些看来不甚稀奇的雪水推动的，我们真是防不胜防(fán fáng)啊！”  
      “谢谢你给我的启发。”我说，“今天我才知道，许多看来不怎么严重的缺失和不怎么强大的对手，反倒(dǎo dào)可能给予我们最严重的打击。” 
1．给文中加横线的字选择正确的读音。 
2．在文中的括号里填上合适的关联词语。   
3．“我”从冰雪将石头侵蚀的情况中得到了什么启示？从原文中找出能表达“我”得到启示的句子，写
     下来。
                                                                                                                                                          
                                                                                                                                                           
4．读了这篇短文后，你有什么感受？
                                                                                                                                                          
                                                                                                                                                          
题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

l．qīn； kòng ；bēng； fèng ；fáng； dào      
2．如果……就……；因为……所以……；只要……就……  
3．许多看来不怎么严重的缺失和不怎么强大的对手，反倒可能给予我们最严重的打击。  
4．提示：可以从雪水渗透，侵蚀路面，将路面损坏的例子说起，说明一些小事如不注意，也会酿成大
     祸。所以我们应防微杜渐，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。(答案不唯一)

据专家权威分析，试题“冰雪的启示在美国，每当大雪融化之后，总是看到许多工人在忙着修..”主要考查你对  多音字辨析，关联词语，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

多音字辨析关联词语现代文阅读

考点名称：多音字辨析

  • 多音字：
    是指有多个读音的字，在各种语言普遍都有。一字二音或一字多音往往影响该字的意思。
    一个汉字有2个或2个以上的读音。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
    如：“我们的班长有许多长处”这句话，前面“班长”的“长”应读“zhǎng”，后面“长处”的“长”应读“cháng”。

  • 小学生多音多义字口诀：
    1、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。
    2、折：这两批货物都打折（zhé）出售，严重折（shé）本，他再也经不起这样折（zhē）腾了。
    3、喝：武松大喝（hè）一声："快拿酒来！我要喝（hē）十二碗。"博得众食客一阵喝（hè）彩。
    4、着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。
    5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了几千年。
    6、量：有闲心思量（liáng）她，没度量（liàng）宽容她。野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。
    7、沓：他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。
    8、烊：商店晚上也要开门，打烊（yàng晚上关门）过早不好，糖烊（yáng溶化）了都卖不动了。
    9、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。
    10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。
    11、宁：尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（níng）人。
    12、和：天气暖和（huo），小和（hé）在家和（huó动词）泥抹墙；
    他讲原则性，是非面前从不和（huò）稀泥，也不随声附和（hè动词）别人，更不会在麻将桌上高喊："我和（hú）了。"
    13、省：湖北副省（shěng）长李大强如能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、气得不省（xǐng）人事了。
    14、拗：这首诗写得太拗（ào）口了，但他执拗（niù）不改，气得我把笔杆都拗（ǎo）断了。
    15、臭：臭气熏天的臭（chòu）是指气味难闻，无声无臭的臭（xiù）是泛指一般气味。
    16、度：度（dù姓）老师宽宏大度（dù名词），一向度（duó动词）德量力，从不以己度（duó动词）人。
    17、哄：他那像哄（hǒng）小孩似的话，引得人们哄（hāng）堂大笑，大家听了一哄（hòng）而散。
    18、丧：他穿着丧（sāng）服，为丧（sāng）葬费发愁，神情沮丧（sàng）、垂头丧（sàng）气。
    19、差：他每次出差（chāi）差（chà）不多都要出点差（chā）错。
    20、扎：鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhā）破了手，他随意包扎（zā）一下。
    21、埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。
    22、盛：盛（shèng）老师盛（shèng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chéng）饭。
    23、伧：这个人衣着寒伧（chen），语言伧（cāng）俗。
    24、创：勇于创（chuàng）造的人难免会遭受创（chuāng）伤。
    25、伯：我是她的大伯（bó），不是她的大伯（bǎi）子。
    26、疟：发疟（yāo）子就是患了疟（nǜe）疾。
    27、看：看（kān）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。
    28、行：银行（háng）发行（xíng）股票，报纸刊登行（háng）情。
    29、艾：他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。
    30、把：你把（bǎ）水缸把（bà）摔坏了，以后使用没把（bǎ）柄了。
    31、传:《鸿门宴》是汉代传（zhuàn）记而不是唐代传（chuán）奇。
    32、荷：荷（hé）花旁边站着一位荷（hè）枪实弹的战士。
    33、涨：我说她涨（zhǎng）了工资，她就涨（zhàng）红着脸摇头否认。
    34、奇：数学中奇（jī）数是最奇（qí）妙的。
    35、炮：能用打红的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制药材吗？
    36、给：请把这封信交给（gěi）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。
    37、冠：他得了冠（guàn）军后就有点冠（guān）冕堂皇了。
    38、干：穿着干（gān）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。
    39、巷：矿下的巷（hàng）道与北京四合院的小巷（xiàng）有点相似。
    40、薄：薄（bò）荷油味不薄（báo），很受欢迎，但要薄（bó）利多销。
    41、拓：拓片、拓本的"拓"读 tà ，开拓、拓荒的"拓"读 tuò 。
    42、恶：这条恶（è）狗真可恶（wǜ），满身臭味，让人闻了就恶（ě）心。
    43、便：局长大腹便便（piōn），行动不便（biàn）。
    44、宿：小明在宿（sǜ）舍说了一宿（xiǚ）有关星宿（xiǜ）的常识。
    45、号：受了批评，那几名小号（hà）手都号（háo）啕大哭起来。
    46、藏：西藏（zàng）的布达拉宫是收藏（cáng）大藏（zàng）经的宝藏（zàng）。
    47、轧：轧（zhá）钢车间的工人很团结，没有相互倾轧（yà）的现象。
    48、卡：这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车在过关卡（qiǎ）时被截住了。
    49、调：出现矛盾要先调（diào）查，然后调（tiáo）解。
    50、模：这两件瓷器模（mǘ）样很相似，像是由一个模（mó）型做出来的。
    51、没：驾车违章，证件被交警没（mò）收了，他仍像没（méi）事一样。
    52、舍：我真舍（shě）不得离开住了这么多年的宿舍（shè）。
    53、殷：老林家境殷（yīn）实，那清一色殷（yān）红的实木家具令人赞叹不已。
    54、还：下课后我还（hái）要去图书馆还（huán）书。
    55、系：你得系（jì）上红领巾去学校联系（xì）少先队员来参加活动。
    56、假：假（jiǎ）如儿童节学校不放假（jià），我们怎么办？
    57、降：我们有办法使从空中降（jiàng）落的敌人投降（xiáng）。
    58、脯：胸脯（pú）、果脯（fǔ）不是同一个读音。
    59、间：他们两人之间（jiān）的友谊从来没有间（jiàn）断过。
    60、石：两石（dàn）石（shí）子不够装一卡车。
    61、劲：球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了。
    62、茄：我不喜欢抽雪茄（jiā）烟，但我喜欢吃番茄（qié）。
    63、刨：我刨（bào推刮）平木头，再去刨（páo挖掘）花生。
    64、弹：这种弹（dān）弓弹（án）力很强。
    65、颤：听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。
    66、扒：他扒（bā）下皮鞋，就去追扒（pá）手。
    67、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。
    68、数：两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shùo）见不鲜了。
    69、参：人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（ān）观吗。
    70、会：今天召开的会（kuài）计工作会（huì）议一会（huì）儿就要结束了。
    71、簸：他用簸（bò）箕簸（bǒ）米。
    72、吓：敌人的恐吓（hèè）吓（xià）不倒他。
    73、胖：肥胖（pàng）并不都是因为心宽体胖（pán），而是缺少锻炼。
    74、耙：你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用钉耙（pá）耙（pá）草。
    75、伺：边伺（cì）候他边窥伺（sì）动静。
    76、好：好（hào）逸恶劳、好（hào）为人师的做法都不好（hǎo）。
    77、咳：咳（haī）！你怎么又咳（ké）起来了？
    78、处：教务处（chǔ）正在处（chù）理这个问题。
    79、囤：大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）满了粮食。
    80、缝：这台缝（féng）纫机的台板有裂缝（fèng）。
    81、澄：澄（dèng）清混水易，澄（chéng）清问题难。
    82、扇：他拿着扇（shàn）子却扇（shān）不来风。
    83、得：你得（děi必须）把心得（dé）体会写得（de）具体、详细些。
    84、屏：他屏（bǐng）气凝神躲再屏（píng）风后面。
    85、几：这几（jǐ）张茶几（jī）几（jī）乎都要散架了。
    86、卷：考卷（juàn）被风卷（juǎn）起，飘落到了地上。
    87、乐：教我们音乐（yùe）的老师姓乐（yùe），他乐（lè）于助人。
    88、了：他了（liào）望半天，对地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。
    89、吭： 小李一声不吭（kēng），小王却引吭（háng）高歌。
    90、粘：胶水不粘（nián）了，书页粘（zhān）不紧。
    91、畜：畜（xù）牧场里牲畜（chù）多。
    92．称：称（chèng同"秤"）杆的名称（chēng）、实物要相称（chèn）
    93．弄：别在弄（lòng）堂在玩弄（nòng）小鸟。
    94．俩：他兄弟俩（liǎ）耍猴的伎俩（liǎng）不过如此。
    95．露：小杨刚一露(lòu)头，就暴露（lù）了目标。
    96．重：老师很重(zhòng)视这个问题，请重（chóng）说一遍。
    97．率：他办事从不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高。
    98．空：有空（kòng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。
    99．泊：小船漂泊（bó）在湖泊（pō）里。
    100．朝：我朝（zhāo）气蓬勃朝（cháo）前走。

考点名称：关联词语

  • 关联词语：
    是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。

  • 关联词语特点：
    1.作为连接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。
    2.说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。
    将分句连起来，使它变为通顺、完整的一句句子。
    3、关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：
    一是连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。
    二是副词。某些副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。
    三是有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。
    关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。

  • 小学常用关联词语：
    1.转折关系
    尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……
    2.假设关系
    如果……就……、 即使……也…… 、要是……那么…… 、倘若……就……、既然……就……
    3.条件关系
    只要……就……、 只有……才…… 、无论……都…… 、不管……也…… 、即使……也……
    4.因果关系
     因为……所以…… 、由于……因此…… 、既然……那么……、 既然……就……、 之所以……是因为……
    5.并列关系
    不仅……而且……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时……、既……又……、不是……而是……
    6.承接关系
     一……就……、起先……后面……
    7.递进关系
    不但……而且……、不光……也……、不仅……还……
    8.选择关系
    不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……4.递进关系
    不但……而且……、不光……也 
    9.目的关系    
    不是……就是……、是……还是……  或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……这种行为的目的。

考点名称：现代文阅读

  • 现代文阅读:
    包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。

  • 记叙文包括：
    （1）划分段落
    我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
    划分段落常见的方法有：
    a、按照时间的先后顺序；
    b、按照事情发展的顺序；
    c、按照空间方位的变换；
    d、按照事物的性质；
    e、按照所叙述的事件之间的关系；
    f、按照重点段。

    （2）概括段意
    段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
    概括段落大意的方法常见的有以下几种：
    a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；
    b、合并层意，归纳段意；
    c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；
    d、分析中心，归纳段意。

    （3）列小标题
    列小标题要含义明确、用词简练。
    方法有：
    a、段意中提炼重点词语做小标题。
    b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
    c、自己概括小标题。

    （4）归纳主要内容
    一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
    常用的方法有：
    a、综合段意，归纳主要内容。
    b、抓重点段落，归纳主要内容。
    c、用过渡短语归纳主要内容。
    d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。
    e、分析标题，归纳主要内容。

    （5）概括中心思想
    “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
    概括中心思想一般分两步：
    第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；
    第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
    常见的概括方法有很多，最基本的有：
    a、从文章题目入手。
    b、从中心句入手。
    c、从文章重点段落入手。
    d、从主要内容入手。

  • 阅读步骤及技巧:
    阅读题一般做题程序：
    阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
    现代文阅读方法：
    整体感知----局部阅读-----整体阅读。
    第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
    记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。
    说明文：作者说明的对象和主要特征。
    议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。

    小学现代文阅读一般技巧：
    1、理解题目
    记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；
    记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。
    2、阅读文章
    浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；
    （1）整体感知：
    文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）
    写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
    记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
    以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：
    ①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；
    ②想像、联想、修辞手法的运用。
    借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，
    用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：
    ①文中富有哲理的语言警句；
    ②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；
    ③想象、联想、象征写法的运用。
    （2）理清思路：
    叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
    3、认真读题
    4、再读原文，揣摩语言
    第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
    记叙文：
    ①抓住全文的中心句或主旨句。
    ②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。
    ③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。
    ④从标题入手，把握文章中心。
    ⑤把握文章的整体脉络:
    根据事件的发展过程划分；
    根据时间先后划分；
    根据空间的变化划分；
    根据不同的表达方式划分；
    根据感情的发展变化划分。
    这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。
    揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）
    使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）
    5、准确答题，提炼概括
http://www.00-edu.com/ks/2/1/3/2019-05-28/1136602.html十二生肖
十二星座